汪春花

小学生在平常的语文学习中，最害怕的是现代文阅读，得分率很低，其实，只要掌握阅读的一些技巧，一定会提高阅读能力。

一、培养学生阅读的兴趣。“兴趣是最好的老师”。

兴趣是指对事物喜好或关切的情绪。心理学上认为它是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向，表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。它能推动学生去寻求知识，开阔眼界。对学习感兴趣的学生，学习会更加主动，积极，产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态，从而提高自己学习活动的效率和效果。因此，教师在教学过程中，采用以疑激趣的办法来激发学生自学的兴趣。学生在学习过程中遇到疑问时，教师因势利导，激起他们自学的欲望和兴趣，所以，在指导学生阅读课文时，强调学生要一边读一边想，特别要在“想”字下工夫，学会设疑，释疑。如先抓住主要的问题来设问，然后让学生带着问题读课文，学生学习情绪极佳，很快便弄清课文的大概意思，并把握整篇文章的脉络。

二、针对不同的文体，采取不同的策略

不同的文体，由于表达方式、表现手法、写作目的不同，阅读主体在阅读的过程中采取的阅读策略也必然不同。教材的文体大致可以分为三类：说明性文体、叙事类文体、诗歌和散文。阅读说明性文体要抓住说明要点，了解说明方法；叙事性文体，要了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、向往、同情等感受。……