张磊

每次下乡听课，所有语文老师最不愿让听的就是作文课。倒不是因为作文课难上，授课老师怕上不出亮点，而是怕听课教师难以忍受作文课上学生挤牙膏似的“难产”。其实，这种现象是每个语文老师都熟悉且深感头痛的。作文教学有是语文教学的重要组成部分，如何提高学生的写作水平，帮助学生养成良好的写作习惯就成了摆在我们语文教师面前的重要任务。通过自己的一线教学经验和调查研究，我感觉，语文教师应努力探索作文教学的规律，寻找突破口，帮助学生改变不愿、不想、不会写作文的现状，从而提高写作水平。

一、指导观察

作文就是写生活，生活是写作的源泉。作文教学要坚持贴近生活，向生活要材料，重视观察体验。现在的学生，大多衣来伸手，饭来张口，两耳不闻窗外事。每天司空见惯的的花鸟虫鱼，在他们眼里失去了色彩，失去了美感。为什么？究其原因就是缺乏对生活的爱，缺乏对美发现。生活中不是缺少美，而是缺少发现。因此我注意指导学生从观察中进行练笔，练笔最好的方式是写日记，写自己的所见、所闻、所感，做到有见而记，有闻而议，有感而发。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，学生对生活观察、体验多了，这样学生再提笔行文，也不觉得头沉，反而文如泉涌，洋洋洒洒诸多文字，写得轻松。我曾经带学生去盐山陵园、敬老院，去广袤的大自然，让学生身临其境，通过观察从情感上被给予熏陶，为提高写作水平打下良好的基础。……