杨兴明

科学课标指出：“小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的义务教育阶段的核心课程。科学素质的培养是义务教育的重要任务。小学科学课程实施探究式的科学教育，通过引导学生体验科学探究过程，初步形成对科学的认识，从而最有效地达到培养学生科学素质的目的。”但是如何打造有效的科学课堂还是一个慢慢探究的过程。笔者就近几年对科学学科的理解，提出以下建议，供大家参考。

一、促进成长，提高教师的专业化素养

据笔者所知，我们县的科学课程状况不容乐观，有很多学校目前为止都还是数学教师兼任科学教学，只有极少数学校实行了科学教师专职化。但是所谓的科学教师专职化离科学教师的专业化还有很大一段距离，因为我们县科学教师中的“专职教师”基本都是由其它学科教师转过来的。而科学是一门专业难度很高的学科，现有的这些科学教师还难完全胜任科学教学。要如何才能完全胜任这门学科的教学工作并实现科学学科课堂的有效化、高效化，急需提高科学教师的专业素养。但怎样才能提高科学教师的专业素养呢？笔者有以下看法：

1.加强现任科学教师的专业培训

科学学科包涵的内容十分广泛，涉及所谓的理科学科的全部课程：物理、化学、生物，有时还包含地理。因此科学学科教师要求“上知天文，下知地理”。而我们现任的科学教师第一学历基本都是中师，所学的知识都十分有限。……