王遥

我校地处偏远山区，学生大多数来自农村，父母常年在外打工，他们平时跟着爷爷奶奶，外公外婆生活，从小聪明懂事，勤奋刻苦，学习基础也比较扎实，自尊心强，这是他们的优点。由于学习成绩，纪律各方面表现都比较优秀，长期以来得到学校，家庭，社会的宠爱，造成这些学生的心理承受能力较差，他们大多敏感，脆弱，性格内向，不善与人交流，一旦遭到挫折和失败的打击，就会失去自信，做出一些过激的事情来。如果班主任不及时发现学生的一些异常举动，等到出现大问题时，后果已很严重，会对学生的身心健康带来不良影响，影响他们的成长。我现在带的班是一个快班，经常遇到这样的案例，我想将自己与学生沟通交流的一些方法和心得体会总结出来，和大家分享。

记得那是高一下学期，有一天刚下晚自习，班上的女生傅丽娟同学，跑到我的办公室，哭哭啼啼的说：“老师，活着没有意思，我不想活了”。当时，她的情绪很激动，把我吓了一跳。我忙给她倒了一杯水，递给她几张纸，让她先把眼泪擦掉，待情绪平静一些后，才慢慢问是怎么回事。经过她的诉说，我了解了大概情况。原来近段时间，数学课学习数列知识，这一部分她有一些不适应，单元测试，只得了七十几分。要知道平时，她是班上的前十名，年级也排在前二十名内，这个成绩，她一时接受不了。傅丽娟的父母在北京打工，家里经济条件不好，平时学习很努力，从来没有受到什么挫折，这次考试失败，有些承受不住，导致情绪失控。……