吴静

【摘 要】受诸多因素的影响，部分学生情感发生扭曲，直接影响学生的身心发展和学业进步，班主任应随时关注学生情感变化，通过多种途径对学生开展情感教育，帮助学生疏通心理障碍，激发学习兴趣，培养其自尊心、自信心，树立正确的世界观、人生观、价值观，促进健康成长。

【关键词】班主任；情感教育；学生

一、学生积极情感缺失的成因分析

（一）家庭因素的影响

家长是孩子的第一任老师，如果家长对孩子过分溺爱，不让孩子吃半点亏，受半点苦，缺乏挫折磨练，学习中遇到一点困难就退却，则会产生心里脆弱感；有些残缺家庭、离异家庭及留守家庭的孩子得不到双亲的关爱和呵护，看到别的学生有亲情相伴，则会产生孤独感、失落感。这些因素的影响，导致孩子心里失控，则很难集中精力学习，难以养成良好的学习和生活习惯。

（二）学校因素影响

当前社会、家长对学校的评价主要看升学率，学校之间为提高升学率，一方面展开对优质生源的竞争，另一方面学校工作围绕升学率，办重点班、实验班、清北班，周末补课加班，将考试成绩排名次张榜公示，给教师下达升学指标，大干快上抓升学率的浪潮一校高过一校。而对学生思想教育、良好行为习惯养成、良好心理素质的培养则视为辅助工作，这种重智育轻德育的教育思想和行为，其结果是成绩好的学生有的骄傲自满、缺乏仁爱、品行不端、自私心理较重，有的因学习压力大，心理紧张，出现神经衰弱，精神萎靡。……