王琴行

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在化学教学中起着举足轻重的作用。运用化学实验，通过一系列有效的方法和手段，能够较好地发展学生的智能。著名化学家戴安邦先生曾说：“化学实验教学是全面实施化学教育的一种最有效的形式。”在中学化学教学中，充分挖掘化学实验在探究性学习中的功能，引导学生通过实验去发现和探究解决问题的方法，对于培养学生的科学素质，形成终身学习的能力具有重要的意义。本文对利用化学实验培养学生探究能力做初步探讨。

一、改变课本上炭疽实验过程

新教材增加了很多实验，但在一些实验的设计上，倾向于把实验步骤都罗列清楚，在培养学生探究能力上要求不高。要使学生探究性思维更加深化，使探究效果更加明显，尝试将一些试验加以改进，增加其难度。

例如：在对“人体吸入的空气和呼出的气体的探究”课题教学中，在原有的基础上将课题改为“据说人呼吸时吸收了氧气，排除了二氧化碳，请利用这一空瓶空气和一瓶呼出的气体，设计实验对这一说法进行验证”。经过小组热烈讨论后，大家得出了一下几种方案：

方案一：向装空气的瓶子里深入燃着的木条，如木条能继续燃烧，证明吸入的气体中含有氧气：向装有呼出气体的瓶子力倒入澄清的石灰水，如变浑浊，证明呼出了二氧化碳气体。

方案二：先分别向两瓶气体中倒入澄清石灰水，呼出的气体中石灰水变浑浊，而空气中石灰水没变浑浊，从而证明了人呼出了二氧化碳；……