刘军民

在影响化学有效教学的两类因素中，非智力因素对化学教学的影响远大于智力因素，学生非智力因素的开发与利用是化学教师的重要课题之一，其内容主要包括学习兴趣、学习动机、意志品质、焦虑水平、情感态度、注意力等。教学实践证明：非智力因素的有效调动与激发，对学生学业成长与人格养成效显著。

一、非智力因素在化学教学中的地位和作用

良好的非智力因素可起到激发、维持、加强智力因素的作用，促进学生学业成长。不良的非智力因素则阻碍学业成长。在学习中，如果智力水平大体相同，非智力因素则会对学习效果起决定作用。智力发展不好的孩子，只要非智力因素得到发展，可以弥补其智力的不足。俗话说：笨鸟先飞，勤能补拙，就是这个道理。科学家居里，大发明家爱迪生，从小被人斥之为笨蛋，没出息的人，然而偏偏是他们为人类做出了杰出的贡献。非智力因素在学习中的作用是非常大的，它主要起动力、定向、维持、调节、弥补等一系列相互联系的作用。例如，在化学教学中，如果学生对所学的内容怀有浓厚的兴趣，就会转为学习化学的动力，进而产生学习积极主动性，专注学习，在愉快的心境中完成学习任务。但光有兴趣是远远不够的，还需培养良好的学习动机、强大的学习热情、坚忍不拔的学习意志、独立自主的学习精神，只有当这些因素相互作用、协调发展时，才能促进学生智力的发展，能力的提高，从而培养出高素质的创新人才。……