朱广

21世纪是知识经济的时代，随着科技的发展，经济全球进程化加快，以科学和教育为支撑的各国综合国力的竞争更加激烈。数学在近些年自身发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。

一、继承+发展

有些教师一提到“新课程”，就认为必须“否定传统教学”，其实这样理解是片面的。“在辩证法中，否定不是简单地说不，或者宣布某一事物不存在，或用任何一种方法把它消灭。”作为教师的我们既要清醒地看到应试教育与新课程下素质教育的区别与内在联系；也要理智地预测数学教育随社会发展的趋势，在继承的基础上加以创新开拓；还要认清新课程、新理念并非否认过去，而是对过去的继承、创新和丰富。这就要求数学教师根据学生、教材、环境和教师自己等因素，从实际出发进行有机的“整合”。

对数学课进行“整合”，就是不能让学生机械地进行“旧知练习—→听取新知—→尝试练习—→知识梳理—→巩固练习—→复习训练—→测试评估”，陷入无穷无尽的一系列训练中。根据学生不同的“个性”，关注学生作为一个社会中的人的发展，特别是学生个性和创造力的发展。而且要考虑数学自身的特点，遵循学生学习数学的心理规律，设计出适合他们的不同角色，使之能学会设问、学会探索、学会合作，去解决面临的问题，去适应环境。只有学会学习，才能学会生存，只有敢于创新，才能赢得发展。……