刘璐

在英语教学中，教师要有效地及时调整教学策略，改变教学观念，最大限度地提高教学效率，这样不仅学生们的阅读能力大大提高，同时有利于培养学生的口语表达能力、运用能力和创造能力。对提高学生学英语的良好习惯，学习兴趣，都将起着良好的促进作用，乃至终身受用。

那么， 如何根据小学生的生理和心理特点以及发展需求开展阅读教学？小学开展英语阅读有什么行之有效的方法与手段？

一、阅读内容的选择

小学英语学习有别于其他英语学习者。新课标提出，小学英语课程目的首先是激发学习兴趣，培养英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养一定的语感，为进一步学习打下基础。因此，在阅读内容的选择上，要注重“兴趣第一”的原则。达芬奇认为：“正如不情愿的进食有害于健康，不情愿的学习会损害记忆，所记东西无法保持。”如果阅读教学太注重词汇的训练会剥夺小学生对阅读的兴趣，因为在阅读中令小学生感兴趣的不是故事的词语，而更多的是故事本身（包括其中的人物、事件、情节等）、故事的知识性、故事的趣味性等等。在培养小学生阅读兴趣，选择阅读材料时，我并不强求内容的完整性，一个配上精美图片的单词、一句充满生活气息的话、一篇深浅适度的小短文、绕口令、小韵文，都可以成为小学生阅读材料的选择。同时，充分利用教科书资源培养小学生的阅读兴趣与能力也是相当重要的。……