王亚敏

研究性学习始于美国，由英语“inquiry learning”翻译而来。它是指学生在教师的指导下，从自身生活和社会生活中选择和确定研究题目，在教学过程中为学生创设一种类似于科学研究的情景和途径，以类似科学研究的方式主动地获取英语知识，在掌握知识的同时，让学生体验和理解探究问题的方法，培养创新精神和实践能力。下面就如何在初中英语教学中指导学生开展有效研究性学习谈谈几点自己的认识。

一、融洽师生关系是探究学习的前提

English cannot only be taught.It is more necessary to be self-learned .研究性学习的核心是要改变学生的学习方式，强调一种主动探究式的学习。它强调学生“做中学”（ learning by doing ），是一种积极的学习过程。学生通过自己提出问题和研究问题，了解知识的产生和发展过程，最后解决问题。在这种学习方式下，教师不再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给学生，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。融洽师生关系是探究学习的前提，教师要尽量营造民主、平等、宽松、和谐的学习氛围。只有这样，师生才能达到“情意共鸣沟通，信息反馈畅通，思维活跃流畅，研究信息互通”的意境。教师只有做到与学生民主、平等相待，学生才会喜欢把你当成知心朋友，才会接纳你的意见；学生只有对你充满信任和热爱时，才会喜欢你的课。他们的身心处于最佳状态，研究性学习才可能发挥得最好，学习效果就会有很大提高。

二、教学内容生活化，激发探究兴趣