郑祖和

【摘 要】 针对农村义务教育中学习成绩参差不齐的学生，针对留守学生的个别差异大的诸多具体情况，广大农村教师应充分发挥自己的聪明与智慧，努力发掘自己的才能，把好教育教学关。 笔者从事初中教育教学工作多年，安贫乐道，苦中求乐，收获不少。

【关键词】课堂教学；方法多样；体会

课堂上关注学生，并让有问题、学习有困难的学生，把注意力集中在课上，是教师教学能力的展现，也是教师有效把控课堂局面，驾驭课堂，灵活调控课堂气氛，确保课堂教学效果良好的一个法宝。笔者从事初中教育教学工作多年，安贫乐道，苦中求乐，收获不少。为此，谈谈自己在初中语文课堂教学中的体会。

一、特殊关爱，转化学生

在一至九年级的义务教育中，不难发现有不少学生好动、顽劣，经常有违规、违纪行为，有的经教育、批评、，仍不思悔改。一些问题学生常使老师（特别是班主任）伤透脑筋。因此，请家长惩罚、体罚或变相体罚、留级甚至劝其退学（开除）的学生，屡见不鲜。这样打击、抛弃问题学生、差生后，有的教师似乎如释重负、心安理得、大快人心了。但我觉得对问题差生应不离不弃、耐心教育、尽力转化，才是理所当然，才不失教师良知。

曾记得王某，因学习成绩极差，个性顽劣，被县城某中学开除，家长人上托人找到我校领导，领导把他分到我班。初到我班，还教老实，一段时间后，他的顽劣状，开始在课堂上、课余时间显现，常违纪、打架，向我告状的人不少。……