卢登荣

语文教学作为学校教育教学内容的重要组成部分，在全面落实素质教育，提高学生的各种素养方面有着很重要的地位。语文教学中学生心理因素的导向是否正确，将关系到语文教学的成败，关系着素质教育的全面落实。又特别是现在农村很多家长外出务工，常年在外，对孩子的教育严重缺失，大多数孩子行为习惯差、集体意识淡薄、性格孤僻、情感脆弱、学习自觉性不强。所以在语文课堂中对学生的心理健康的培养就显得尤为重要。

一、创设良好的教学氛围，激发学生的积极情感

兴趣是学习最好的润滑剂、推动力，兴趣也能有效维护学生心理健康价值的不断完善。在课堂教学过程中选择学生最关注、最渴望解决、最想了解的问题，根据语文的学科特点、文本特点、学生特点、教师自身的教学特点，创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，以形象、生动的教学方法和技巧，调动学生的参与度。例如我在教学j、q、x和ü相拼时的规则时，除了借助儿歌帮助记忆外，还设计了情景教学——让一个小女孩手上拿着字母u，头上戴一顶帽子，帽子两边画两个大大的圆点，就成了字母ü，然后又叫3个同学前来分别拿着j、q、x，朝那个女孩走去，女孩看见j、q、x走过来，她就分别脱帽敬礼。学生看了觉得十分有趣，这个难点就在他们的笑声中牢牢地记住了。这样以此唤起学生的求知欲，很好的完成了教学任务。学生的学习主动积极，生动活泼，学生不仅“会学”而且“乐学”。……