吴怡星

前不久参加了心理健康教育教师上岗培训，在受益匪浅、自我提升的同时，我也开始反思在实施心理健康教育的过程中出现的一些问题，并开始思考一些解决之道。本文将以一个一线教师的视角，阐述幼儿心理健康教育存在的问题和解决方案。

一、幼儿心理健康教育存在的问题

（一）教师群体——缺乏关注，心理健康水平参差不齐

作为教师，我们是幼儿心理健康教育的主要实施者之一，只有心理健康的老师才有可能培养出心理健康的孩子。但近年来，关于幼儿教师的负面新闻层出不穷，幼儿教师的形象在人们的心中大打折扣。这也从一个侧面反映了当前幼儿教师的心理健康问题。据调查显示，某省会城市的幼儿教师心理问题轻度及以上症状的检出率为59.84%，远高于全国的常模20%。这为我们敲响了警钟，幼儿教师的心理健康问题已不容忽视。

（二）指导纲领——概括笼统，使心理健康教育缺乏可操作性

虽然幼儿园心理健康教育已经被提上议事日程，但由于缺乏理论的支撑和系统的培训，使得教师在具体的操作过程中无章可循，无例可范。虽然在新《刚要》和《3—6岁幼儿学习与发展指南》中也涉及到心理健康方面，但内容大多体现在其他领域之中，如“培养幼儿活泼开朗的性格，引导幼儿个性的健康发展”等，比较概括笼统， 缺少内在联系和统一的观念。

（三）家长群体——智育第一，使心理健康教育雪上加霜

因为各种原因，大多数家长衡量孩子的标准仍然是考试成绩。……