李晓花

语文课标对低年级学生朗读的基本要求是“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。种种原因使得目前小学低年级学生普遍朗读能力较低，唱读现象仍然存在。因此，从小学低年级起就要重视朗读教学，教给学生一些朗读技巧，培养学生朗读的兴趣

一、多样朗读，激发读趣。

朗读需要浓厚的兴趣铺路。朗读能力是学生整体语文素质的重要组成部分，朗读是学习语文行之有效的方法。当很多学生只张嘴却不发出声音，或者干脆光看书不出声时，多数是对朗读没兴趣。原因可能是多方面的：字词不熟悉、对该课文内容没兴趣，等等。此时朗读应如何落实呢？俗话说“兴趣是最好的老师”，为了激发朗读兴趣，在教学中可以采用二人小组合作读课文的方法，即互相帮助，共同解决生字问题。这种方法可以达到生生互动，互帮互学的目的。

在教学中，根据不同的内容，还可以采用不同的朗读形式，来充分调动学生的朗读兴趣。而这一点，对于低年级学生来说，尤为重要.因此，在指导朗读时，要经常变化形式。如：（1）范读。因为二年级学生模仿性强，范读可以使学生在朗读技巧上进行模仿。（2）齐读。使较多的同学有朗读的机会。（3）个人读。便于针对学生朗读中的具体问题进行辅导。（4）分角色读，表演读。实践证明，这种方式低年级学生很喜欢。通过朗读，他们仿佛成了课文中的人和物了，有利于学生对课文内容的深刻理解，培养学生有感情朗读的能力。……