林敏静

一直以来，我经常对我的学生说：倾听是种美。的确，善于倾听，既是一种好习惯，又是一种美德。

看过一本书——《听的艺术》，其中讲述了这样一件事：美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他：“你长大后想干什么呀？”小朋友天真地回答：“ 嗯，我要当飞机驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我先告诉飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞，先跳下去。”当现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续注视着这孩子。他又问：“为什么要这么做？”小孩子的回答透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！”看到这，我既为这名小朋友最善良，最纯真的话语所感动，又为林克莱特能在“现场的观众笑得东倒西歪”时，仍保持着倾听者应该具有的一份耐心和平和而鼓掌。

但是，在繁琐的教育教学中，倾听，耐心地倾听你做到了吗？我做到了吗？

小余（化名），咱班的捣蛋大王。上课不是看漫画书，就是躺在地上睡觉；谁无意中碰他一下，或是说他一句，攥起拳头，没完没了，任凭你磨破嘴皮子也无济于事。一天一小吵，两天一大吵，搞的班主任和我满头包。就是这样一个孩子，大家都认为他心理有问题，对他退避三舍。每次，一看到他和别人吵架，总把责任归结在他头上，从不给他解释的机会。久而久之，他索性破罐子破摔，更加嚣张，时不时给你捣乱，到咱班上课的老师总是胆战心惊，谁知道又会出什么岔子呢？……