常卫花

怎样提高小学生记忆单词的效率呢？经过这几年的摸索，我个人觉得还是要从提高英语单词课堂教学效率出发，可以从以下几个方面着手。

一、利用实物、图片学习单词

利用实物学习单词的优点是可以将单词的音、形、义三者直接联系起来，既有利于学生记忆单词，又使单词学习生动活泼，学生学习兴趣盎然。如我教三年级下册第三单元的pencil、ruler、rubber、pen、school bag、crayon、pencil case这些学习用具类单词时，拿起一样物品，说：“This is a …”， 重复两遍这个单词的读音，学生在听到这个单词的读音时，同时也明白了单词表达的意义，最后让学生根据单词快速地找出相应的物品，并比一比谁最快举出来，学生兴趣极高，记忆这些单词也就不那么难了，从而慢慢的让学生积累更多的词汇，对英语产生更大的学习兴趣。

而在教学中对于一些很难用实物表达的单词，可以利用图片来教学。颜色鲜艳、画面清楚、逼真的图片有利于学生的形象思维。如我在教学四年级上册第五单元“bedroom ”、“ bathroom”、 “kitchen”、“living-room”房间名词时，用图片把语言和形象结合起来，把听觉、视觉和动觉结合起来，让学生的多种感官参加记忆，使学生对单词的记忆更加牢固、准确。

二、利用歌曲学习单词

在教学英语单词时，如果只让学生单调机械地重复跟读、死记硬背，只会抹杀学生的兴趣。而利用学生熟悉的旋律，使他们在轻松愉快的氛围下进行单词的学习，让学生在学中乐，乐中学，乐中获。使学生快快乐乐、轻轻松松掌握单词，只有这样才能真正提高单词学习的效率，因此，在单词的课堂教学中，我经常设计 “改编歌词”的活动，让学生在唱起来的同时，动起来，演起来，增强了单词教学的创造性和趣味性，更能活跃课堂气氛。……