陈月娥

语文的综合性学习就是从最基本的识字、然后到字体的临摹书写，再到简单的写作，同时还有口语交际等环节，简要的说就是“听、说、读、写”，小学教学中的其它课程基础教学都是以语文教学为基础的，只有通过识字和写字，才能在学习其它科目时了解其基本内容，由此来看语文教学和其它的学科之间关系非常密切。本文就对提高小学高年级语文综合性学习的有效性进行探讨。

一、挖掘教材，教中取义

1、落实课程学习专题

在苏教版的小学高年级教材中都分别穿插综合性学习的专题，具体在小学五、六年级的课程最后单元的《学与做》，其中五年级上册中综合性学习的内容是“说名道姓”，下册中也就是《学与做2》中专题名称为“节约用水”等。在对“说名道姓”的学习中，老师可以组织学生调查生活学习中周围人姓和名，然后结合百家姓加深对姓的了解，在调查的过程中提升孩子们的交际面；对于调查中发现有和古今同名的姓名，以激励的方式来加强拥有和名人同名的学生的自豪感等。

2、巩固课后习题

为了提升小学高年级语文综合性学习，苏教版教科书课后习题中提供了大量的学习素材，因此作为老师应该好好利用课后习题来提升语文综合性训练。比如在苏教版小学语文五年级下册第四单元的学习过程中，课后的习题是《介绍世界名城》的口语交际训练，在开展活动时为了能够激发学生的积极性，可以通过比赛的……