卢毅

科学观念是如何构建的？用诺贝尔.梅达沃爵士的话说就是：“像其他的探索过程一样，科学方法可看作是事实与想象、实际与可能、什么可能是真的与什么实际上是真的之间的对话。科学探究的目的不是编辑一套事实性息的详细目录，应该把它看成是无可非议的信念逻辑结构。”

随着新一轮的科学课程改革，对如今的科学课提出了更高的要求。科学探究、科学素养能不能在你的科学课上体现出来就能衡量你的课成功与否。要体现出这些，我觉得教师在备课时更应该考虑到这节课怎么让学生学的好，而不是怎么让自己教才是好。当然好的教法也是为了学生，可有时为了应付领导听课上级抽查，我们往往会把课堂当成了展现教师自我的舞台。让学生亲身经历科学探究的过程，得出结论。在此基础上进行拓展，进一步在学生的头脑中建立巩固科学概念。这样学生才能在科学课上真正的有所收获。同时，在探究活动中，注意关注每个学生的提问和想法。关注了这些细节，就走进了学生的心灵，这样我觉得才是真正科学素养的体现。

这些方面在课堂上如何呈现，我想作为一名科学专职教师肯定会想到如何组织安排好相关的科学探究活动和实验。细致周密的课前准备就是这些活动实验乃至你整堂课的成功之所在。课前准备是指教师运用教育理论知识和学科专业知识及时、有效地完成备课任务的一系列活动的总称。……