何燕红

英语作为一门人与人交际的工具，只有在真实的场景中运用才能发挥其作用。可是，长期以来，小学英语教学也曾一度陷入这样一种误区：教与学的脱节，听与说的脱节，而所有这些现象的出现，最根本的问题是因为教学模式的陈旧，教学与生活的背离。“生活化”的英语教学，不但有助于学生用真实的方式来应用所学的知识，同时也有助于学生认识到所学知识的作用和意义。

那么如何使小学英语课堂教学“生活化”呢？笔者结合新课标，联系本校学生的实际，结合前人研究的结果，初探英语教学“生活化”，用生活理念构建英语教学课堂，逐渐实现英语教学走进生活，在生活中学，为生活而用。

一、联系实际，使教学内容“生活化”

威尔金斯所言：“外语学习成功的标准不应该是学生能背多少学过的句子、词组和生词，或知道多少语法规则，而是他们能用所学到的语言创造性地表达多少。”小学英语教材本身内容贴近学生的生活和学习实际，所涉及的知识点也大多是日常生活中所遇到的、能经常运用的知识。因此我们在教学设计时就要有意识地去收集生活中的英语，融合进课堂教学计划当中，把他们带进课堂，为教学服务。例如，在牛津小学英语6A Unit1 public signs的教学过程中，我除了呈现了课本提供的8个公共标志外，我还要求他们通过各种途径收集更多的生活中的公共标志。同学们的学习热情都非常高涨，他们即感受到了知识服务于生活，同时也将生活中的英语带进了课堂，真正意义上的使课堂教学“生活化”。……