王春满

小学时期的青少年正处于身体、心理发育的关键时期，这一时期的思想品德教育对其形成初步的善恶美丑的价值取向，对于最终的世界观、人生观、价值观的形成有着重要作用。特别是教育水平相对落后的农村地区，品德与社会教学的水平的好坏将直接影响农村青少年的世界观、人生观、价值观的形成。

一、农村小学生品德与社会教育的现状和问题

笔者认为农村小学生思想品德的主流是健康的，农村小学生生长在乡村，乡村自身固有的淳朴、善良的优良品质影响着他们，从小形成了较强吃苦和奋斗精神。以笔者所在的吉林省永吉县岔路河镇小学为例，孩子们普遍表现为守信、勤劳、不怕吃苦。但近些年来，成人社会思想上的拜金主义、追求享受，也使小学生们在吃、穿、用、行等方面讲究穿名牌、比豪车、讲排场；个别家庭的孩子缺少约束，沉迷网络，不仅影响学习，更严重影响了身体和心理的健康，甚至走上违法犯罪的道路。

当前，农村学校在学生的品德与社会教学中主要存在的问题有以下几点：

一是与其他科目比较，对品德与社会教学重视程度不够。由于现行学校教学质量评估和教师工作绩效考核还没有一套能够充分体现素质教育或更为先进的教育教学管理的科学方法，一些学校和教师存在着片面的成才观，没能充分认识到思想品德教育的重要性，往往用学习成绩以偏盖全，忽视思想素质、品德修为的培养和提高。……