张晓红

实践证明：体育课中适时的播放一些音乐，对整个课堂效果有一定的促进作用，但作为课堂的主导者的我们千万不能盲目使用，否则会给我们的体育课堂带来一些不必要的麻烦，从而影响一节课的效率。本文从音乐在小学体育课堂中的运用产生的一些现象以及如何准确定位音乐在体育课堂中地位等问题进行阐述、分析、总结，旨在更好地将音乐这一媒介合理有效地用在体育课堂中，从而为我们的体育课堂带来积极的效果。

一、体育课堂上音乐之所见所闻

1.课中音乐播放器出现差错，临场处理问题。

在体育课中适当的运用一些音乐，可以激发学生的学习兴趣，调节课堂气氛，对提升课堂质量有一定的积极作用，但在操作过程中经常会出现一些突发状况。

如，音乐声音或大或小，甚至产生尖叫现象；多首音乐位置错位；更有甚者发生“失声”，音乐直接放不出来等一系列现象。遇到这些情况，对老师的临场应变能力和处理能力都是一种很大的挑战。老师机智灵敏地做出恰当的处理，对学生、课堂以及观课老师来说，之前的失误可以看作没发生过，但相反，倘若处理不当，造成的负面影响可想而知。在一次市教研活动中，一位资深专家讲过这样一件真实的事情。在一次省赛课中，那位老师的课设计独特，课堂组织也很精彩，受到了观摩老师的一致好评，但在结束部分放松时出现了差错，音乐突然停了，授课老师及时走向录音机，原来是卡带了，因为事先没有准备备用的，再加上一时难以处理危机，不知是紧张还是习惯，上课老师竟随口说了一句粗暴的语言，让在座的观摩的老师一下子“呆了”。……