苏明娟

（连云港市新浦高级中学 江苏 连云港 222000）

学生的自主学习性较差是目前制约高中音乐教育的主要问题之一，而音乐教学又是一种对自主性要求较高的学科。自主性学习鼓励学生形成自己主动学习的主观能动意识，要求学生能够主动完成教学中的学习准备方案的预制，其核心任务就是改变对既定方案的依赖性，鼓励学生积极创新[1]。为探究目前高中音乐教学中自主性学习存在的问题及其解决方法，我们进行了以下的研究总结。

一、自主学习

音乐教育自主性学习是指在教学过程中，学生根据自身情况，选择适合自身的学习方式方法，自己掌握学习速度，在没有教师监督的情况下，发挥自我潜能，提高学习效率和质量。自主性学习在高中音乐教育中起着重要作用，学生形成自主学习的能力后，不仅能改变既定的学习态度、行为，而且会养成自我反省、自我觉悟的好习惯，对学习内容的掌握也将更加透彻，在形成和发展音乐学习能力方面有积极意义，也符合素质教育的要求[2]。对于高中音乐教育来说，自主进行音乐学习，可有效改变学生的学习方式，培养学生的自主创新精神。

二、自主学习面临的问题

但目前，在高中音乐教育中，在提高学生自主学习性方面，还存在着一些问题：首先是学生方面。有很多学生并不重视音乐学习，更是对自主性学习不屑一顾，仅听从教师的教学进度安排学习进度，完全没有自主性的意识，造成的结果就是老师教多少学生就学多少，创新学习意识差，一旦离开老师的安排，学习就达不到目标；……