武玉芬

【关键词】 家校联系；交流；技巧；教育理念；活动

【中图分类号】 G636 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2015）05—0027—01

苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。由于我校地处农村偏远地区，家长的自身素质不高，不少家长还没真正认识到自己就是教育者。这就需要提高家长对家庭教育的认识，让家长积极担负起教育者的责任，认识到教育不仅仅是学校的责任，这样才能形成教育合力，因此非常有必要将家校联系问题提上议事日程，使其制度化。

一、家校联系出现问题的原因分析

1. 认为学校在教育中负全部责任。很多农村家长会认为，把孩子送到学校，全部教育就应由学校负责，与父母无关。这种观点主要是缺乏对家校合作重要性认识。古语云“养不教，父之过；教不严，师之惰”。学校和家庭从中国古代起就是一体的。在现代学校教育体制下，家庭的作用也是非常重要的。前苏联伟大的教育家斯霍姆林斯基曾强调说，最完备的教育模式是“学校——家庭”教育，学校和家庭是一对相辅相承的教育者。

2. 交流中忽视了教师、家长地位的平等。在双方配合教育过程中，教师应与家长平等沟通，一定要注重自己的态度问题。在教育孩子的问题上，家长与老师是平等的，只不过是不同场合的教育者而已。不能因为学生在学校表现不好，就一味地批评家长，怪怨家长家庭教育不力，给老师添麻烦，甚至把家长也当成批评的对象，或对家长发泄怨气。……