邬移生

摘 要 对5所高职院校的隐性课程开发进行的调查表明，物质层面、精神层面、制度层面、行为层面的隐性课程存在一定的问题。其原因在于高职院校轻内涵建设、管理方法传统老旧、没有采取以人为本的方式、没有很好地协调师生关系。

关键词 高职 思想政治 隐性课程

中图分类号：G41 文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.02.038

Status and Problems Analysis of Vocational Colleges Ideological and

Political Education Hidden Curriculum Development

WU Yisheng

（Department of Ideological and Political Education，

Hu'nan Vocational College of Commerce， Changsha， Hu'nan 410205）

Abstract Survey of the hidden curriculum developed five vocational colleges showed that there are some problems， spiritual level， system level， the behavioral level of the hidden curriculum. The reason is that the construction of light connotation colleges， old traditional management methods， did not take a people-centered approach， teacher-student relationship is not well coordinated.

Key words vocational; political; hidden curriculum

现阶段高职教育对于显性课程开发普遍比较重视，但对于隐性课程的开发却显不足，而隐性课程对于学生健全人格的建立产生深远的影响。为了切实了解高职院校隐性课程的开发现状，本课题组以问卷和实地调查的方式对湖南省5所高职院校的学生进行了调查，其中长沙2所，常德1所，邵阳1所，株洲1所。共发放问卷500份，回收问卷482份，回收率为96.4%。参与调查的482名高职学生中，大一学生占35.9%。大二占33.8%。大三占30.1%。男生占40%，女生占60%。

1 隐性课程开发的现状分析

调查问卷第三问“您了解隐性课程么？”回答“不了解”的67%。“了解一点”占27%。“非常了解”的占6%。从数据来看，学生对于隐性课程确实不太了解。

在调查问卷中，对高职院校隐性课程从物质层面，精神层面，制度层面和行为层面这四个方面设置了问题。

（1）关于物质层面的隐性课程。我们设置了两个问题，当问到“您觉得校园中的整体建筑风格、花草雕塑、名言警句、标语口号等景观是否蕴含着校园文化精神时”，68%的学生回答“是”，但当问到“您觉得贵校的校园物质文化景观能否给您的心灵带来启发？回答“经常会”的5%，回答“会”的20%;回答“偶尔会”的46%;回答“不会”的29%。……