□ 乔连全 辛丽清

一、历十年打造LEAP项目

随着社会发展，世界各国对人才培养提出了新需求。在美国，作为拥有1300余所不同类型高校成员的美国大学与学院联合会（简称AAC&U），一直致力于美国高校发展及人才培养质量的提升，是最主流的以大学学习质量为核心的美国高等教育组织[1]（pvii）。2005年，恰逢AAC&U成立九十周年之际，为应对新时代对大学学习提出的要求及挑战，该组织启动了一项历时十年的项目——自由教育与美国承诺（Liberal Education and America’s Promise，简称LEAP项目）。AAC&U指出，高等教育是通向未来美好生活的重要途径，对一部分人而言，也许是唯一出路，为有机会接受高等教育的每一名学生提供将来有益于经济、社会及个体成长的教育，是美国理应作出的庄严承诺。

自2005年启动以来，LEAP项目推出了系列研究咨询报告。通过分析这些研究报告和相关文献，可以发现LEAP关注的问题聚焦在两个方面：第一，在新时代背景下，大学学习应达到哪些重要的学习结果；第二，在人才培养过程中，哪些教育教学举措有助于上述学习结果的落实。作为相互关联的两个问题，前者关注的是大学人才培养目标，后者则是落实目标的手段和途径。

二、突破传统的学业成功表征指标，寻找重要的学习结果

在新时代背景下，大学学习的核心是什么？学生应掌握哪些知识、能力才能胜任未来的挑战？这是人才培养的关键问题。

1.哪些指标能表征大学生的学业成功？

过去，美国高校表征学生学业成功的指标主要是入学率、保持率、毕业率及学习绩点等。……