杨长斌

非连续性文本阅读早就广泛地存在于人们的日常生活中，但其概念的正式引入是源于PISA测试。PISA是“国际学生评估项目”的缩写。该测试是“联合国经济合作与发展组织”（OECD）实施的一项国际性学生学业成就的比较调查项目。这个调查项目主要针对15岁左右的青少年，用纸笔测试的方式测试该年龄段学生对现实生活的阅读素养。测试用的文本主要分为4种格式， 2009年以前主要采用连续性文本和非连续性文本两种格式；自2009年起，又增加了混合文本和多重文本两种格式。

连续性文本是以句子为最小单位，进而构成段落、节、章直至整本书的文本形式。现行语文教材中的文章绝大部分属于连续性文本。非连续性文本是相对于连续性文本而言的文本材料，主要由数据表格、图表、图片、清单、凭证、使用说明书、地图、海报、广告、网络跟帖、短信、时刻表、目录、索引、号码等内容中的一项或多项组合构成。

PISA2009年测试结果表明：上海市的学生阅读连续性文本的能力远远高出其他参加测试的国家及地区，而非连续性文本的阅读能力却明显处于落后地位。由全国教育领先的上海学生测试情况可以推知：我国中小学生非连续性文本阅读能力不容乐观。基于学生非连续性文本阅读能力的现状，修订的《义务教育语文课程标准（2011年版）》在第三、四学段分别增加了相关的教学目标与内容。不难看出，加强非连续性文本阅读的教学已成为语文阅读教学的一项重要内容。 要加强非连续性文本阅读教学的研究，首先要弄清这种文本的基本特征。

非连续性文本有哪些基本特征呢？下面以几个文本样例进行简要分析。

一、主题集中

样例：2013年台州中考语文试题《“电脑视疲劳”不可小视》（摘录）。

【病例回放】网络工作人员小王今年35岁，最近眼睛干涩发胀，视物不清，经诊断已是青光眼晚期；高三毕业生小宇高考结束后每天都要玩十几个小时的电脑游戏……经诊断，小宇视网膜裂孔，需进行手术治疗。

【调查统计】2012年中国网民年龄结构统计图（图略）

【专家观点】

胡向明（视疲劳缓解研究专家）……

袁俊彦（太原爱尔眼科医院）……

魏瑞华（天津医科大学眼科中心）……

彭晓燕（北京同仁医院）……

本题的所有内容均指向“电脑视疲劳”：一是电脑视疲劳典型病例症状；二是由网民年龄结构统计图显示出高危人群；三是罗列眼科专家对电脑视疲劳的严重危害的介绍及预防提醒。虽然本题文本材料来源各异，但主题不枝不蔓，指向趋同。

二、简明直观

样例：2013年义乌中考语文试题《关于“读书”的主题阅读》（仅选材料一）。

【材料一】自1994年以来，文化部已先后组织开展了四次公共图书馆评估工作，下表为统计结果：

问题：阅读【材料一】，写出图表的主要信息。

本题主要将文字、数据用表格的形式构成非连续性文本。文本所反映的信息主要为文化部组织的4次公共图书馆评估情况，时间涉及到4个年度，内容为各评估年度参评图书馆数量、上等级馆数量及比例、一级馆数量及比例等。这些内容若用连续性文本表达，文字繁复，读者难以清晰地把握住主要信息，而通过这个简明直观的图表，读者能一目了然地读出各年评估的基本情况及发展趋势，这无疑是非连续性文本所独有的优势。

三、信息丰富

样例：2013年宁波中考语文试题《关于垃圾食品的主题阅读》。

此题材料分6个板块：【垃圾食品】【解读误区】【问卷调查】【两项研究】【明星代言】【一次会议】（具体文本略）。

由本题材料来源看，“垃圾食品”材料摘自期刊《百科知识》；“解读误区”“问卷调查”“明星代言”材料引自互联网；“两项研究”材料摘自期刊《新发现》；“一次会议”材料摘自期刊《世界博览》。这种由期刊、互联网等媒体为材料来源的非连续性文本，视野广阔、材料新颖、信息丰富，有利于提高学生理解、筛选与整合材料信息的能力。

四、实用性高

样例：2012年衢州中考语文试题《给抗生素“把把脉”》（摘录）。

（原文略）

【链接材料】感冒是常见的疾病，有病毒性的，有细菌性的，还有更复杂的病毒是形态最小、结构最简单的一类微生物。人类传染病中的80%是由病毒引起的，如天花、麻疹、流行性感冒等。

（问题1，2，3略）

4.结合文章内容和链接材料，分析案例中王阿姨的做法有哪些错误。

【案例回放】王阿姨出现了头痛、发烧等症状，经医生检查，她患的是流行性感冒。因为家里还有阿莫西林和头孢氨苄胶囊，她就自行服用了这些药。

本题要求学生读懂文章与链接材料，并将所获取的信息与生活连通，以解决日常生活中的实际问题，具有很高的实用性。

五、探究性强

样例：2012年台州中考语文试题。

阅读下面的材料，回答问题。

材料一：中国烟民已超过3亿，占全球吸烟者总数的1/3，二手烟民更高达7.4亿人。每年约有120万人死于烟草诱发的相关疾病。——世界卫生组织资料

材料二：全球大约每6秒就有一个吸烟者死亡。一个十几岁就开始吸烟并连续吸烟20年或更长时间的人，要比从不吸烟的人平均少活20-25年。——CCTV新闻

（1）从材料一、二的数据中，你读出了哪些信息？

学生只有对两则材料中的烟民人数、吸烟死亡人数、吸烟与不吸烟人群的平均年龄等数据进行比较、分析、探究，才能得出“中国烟民队伍庞大”“吸烟导致死亡的人数很多”“吸烟缩短人的寿命”等有意义的结论。这样的练习不仅能培养学生提取主要信息的能力，还能让他们养成异中求同、同中求异的探究习惯。

（作者单位：宣恩县教学研究室）