我的孩子从小感性而内敛，喜欢独自搭积木、画图画、玩模型汽车，喜欢听我讲故事。当身边朋友同事的小孩儿都在积极地报名参加各个培训班时，我也曾动过心，但孩子不愿意。当听到“别让孩子输在起跑线上”这样的口号时，我也因此害怕过、担忧过。但，小小的他只是一个五六岁的孩子。

他会告诉你荡秋千的感觉像春天；

会教育奶奶飞来的鸽子是不能捉的，要放回大自然；

春天，会告诉你杨柳树儿正在向我们招手；

夏天，要拉着你一起寻找可爱的萤火虫儿；

秋天，摘下橙黄的桔子把最大的递给你；

冬天，焐暖被窝说妈妈快过来宝宝让你；

喜时，搂着你的脖子让小嘴巴在你脸上蹭一下；

怒中，蹬着小脚提高嗓门说“你没有道理”……（摘自“宝贝成长偶记”）

那时我就想：够了，有这些就够了。

后来一次和友聊天，她告诉我，有个六七岁模样的小孩，和妈妈在KFC躲雨，因为无聊，孩子便在厅内选择了两个点开始了往返跑，跑得气喘吁吁，却不亦乐乎。友竟为孩子数起了遍数，共100多次。友人说：这就是孩子，一个“真”孩！是的，也常会听到家长对孩子说：这有意思，那没意思。我们常用自己的判断掌控孩子们的喜怒哀乐，大人们的“有意思”对于孩子们来说就真的“有意思”吗？大人们的“没意思”孩子们就一定觉着“没意思”吗？我想那个小孩儿的妈妈一定有十分了得的育儿理念，要不然绝对会认为在公共场所往返跑是毫无意思的事。

友口中的这个“真孩”让我想到一首诗，题目叫《如果他只是个孩子》——

如果他是个单纯的孩子，

就让他单纯一辈子；

如果他是个美丽的孩子，

就让他美丽一辈子；

如果他是个善良的孩子，

就让他善良一辈子；

不要教他太多的事，

不要说他太多的不是；

不要让大人的无知，

惊动了他美丽的心思；

如果他只是个孩子，

那就让他活得像个孩子；

不要让他聪明得，

失去了最初的样子。

不要让他失去了最初的样子！也不要藉着“为你好”的借口，让妈妈爱孩子的心变了味儿。孩子马上要上小学了，对于他来说，又是一个全新的开始：他要面对全新的课程——语文、数学、英语……认识不同的新同学，拥有第一个同桌，认识不同性格的老师……但是，却将接受一个标准的评价制度和体系。

孩子不知道，他的成长过程对于父母来说有时却是煎熬和纠结的过程，是不断挑战父母认知、理念的过程。

孩子虽然要上一年级了，可他毕竟还是个孩子，作为家长，我不能要求孩子太多，最重要的，我千万不能把孩子的学习成绩作为要求他的首要标准。

孩子的成长，也促使我不断学习不断接受培训，记得肖川先生曾经提出：

作为一个称职的家长，首先是给予孩子成熟的、无条件的爱。

其次，以自己模范的行动引导孩子亲近书籍，养成阅读的习惯。

再次，作为称职的家长，需要骄傲着孩子的快乐，特别是不要体罚孩子。

还有，帮助孩子学会了解并驾驭自己的情感；敏感地知道他人的需要，注意其他人的感受；知道自己对别人的影响；懂得其他人可能有不同的观点；索取的同时要懂得给予；学会直面冲突并在解决冲突中获得成长；知道自己行动的结果。这样孩子就更有可能成为受人尊敬和受人欢迎的人。

孩子的教育是一项工程，不能因为看见别的事物的美妙而改变了工程的计划，在如此美好的生命遇见里，不能让他失去最初的样子。

（朱丽丹，常熟市石梅小学，215500）

责任编辑：赵赟