陈律敏

【摘要】钢琴伴奏技能是幼专学生必需熟练掌握职业技能之一，通过由感性到理性再回到感性的实践路径，运用临摹试奏、欣赏分析、反馈迁移等多种教学探索方法，拓展学生伴奏思维的天地，培养学生的创造性思维和幼教职业能力，从而实现课程目标。

【关键词】幼专；钢琴即兴伴奏；课程；教学；能力

钢琴即兴伴奏是幼专学生必需熟练掌握的一门职业技能。但现行课程在理论与实践的结合上存在着一定的距离，受教学时数的限制安排上往往要放在乐理、和弦等理论知识的后面讲授，因而一般要到第四学期才开始学习。由于目前许多幼专学校延续着传统课程设置，分科过细，教师之问缺少对音乐课程相互渗透、交叉融合的探讨研究，理论与实践不能有机结合。再加之有些钢琴教师热衷于对学生钢琴技巧上的训练而忽视对弹唱、即兴伴奏技能的指导，致使学生表现出一种学习畸形：往往能弹奏有一定难度的钢琴曲目，但伴奏能力甚差，拿到幼儿歌曲无从下手。走上工作岗位后工作的效率与质量都大受其影响，难以令用人单位满意。这可说是幼专音乐类课程的偏差和失误。

如何使钢琴即兴伴奏教学真止做剑服务于学生职业能力的提高，让学生能通过短暂二年的钢琴学习在弹奏技巧与伴奏技能上全面发展，成为一名合格的幼师毕业生，笔者近年来在教学巾有心就解决此问题在教学上作了以下几点尝试并取得了一定的效果，在此抛砖引玉与同行共勉。……