贾燕超

【摘 要】

指导学生上好阅读指导课要针对学生的年龄特点来制定计划，确立目标。运用多种教学手段，来保证学生的学习兴趣，提高教学效果。用激励或组织活动的方法保证学生的读书热情。教师要做好学生的表率，要爱读书，要进行大量的阅读，上课时要与学生有机地进行交流。

【关键词】

阅读指导课 方法 途径 实践 体会

学生要学好语文就要广泛读书，要通过大量的课外阅读开阔视野，活跃思维，陶冶情操。为了使学生真正爱上阅读，养成习惯，教师应注重读书方法的指导，充分利用学校、家庭和网络教育资源，开展综合性的学习活动，拓宽学生的学习空间，培养学生的读书兴趣。学生在阅读指导课上究竟读什么，怎样读；教师究竟导什么，怎样导，怎样才能上好阅读指导课呢？

一、阅读指导课的类型

1.读物推荐课

主要向学生介绍一些优秀的课外读物。可以是书刊的推荐、篇目的推荐或是内容的介绍。形式上教师推荐，学生推荐，教师和学生相结合推荐都可以。如请学生说出自己知道的名人名言；请学生介绍自己所崇拜的名人的故事或他们的作品。

备注：读物推荐课的目的是通过生生推荐、师生推荐引发同学们的读书兴趣，让学生巴不得马上拿到他刚才听到故事的那本书，然后坐下来津津有味的阅读。

2.读书方法指导课

向学生讲授精读、泛读、浏览、速读、跳读等读书方法，并告诉学生什么内容适合什么方法。如：

﹝1﹞看报纸经常采用浏览法，一看标题我们就知道发生了什么事，对感兴趣的内容我们再仔细阅读。

﹝2﹞泛读我们到书店选书时经常用到，通过看书名、作者、目录、内容提要等 ，从内容的整体上把握是否是我们所需要的书目。

﹝3﹞精读是指用正常或较慢的速度，钻研全书的内容，边读边想，常采用勾、点、批、注的方法。对喜欢或重要的词句要进行摘录、背诵。对文章不仅要了解内容，而且要把握作者的情感，有的文章读一遍不行，还要反复进行阅读。

【注】对于一篇文章，我们采用的读书方法往往不是单独进行的，我们经常采用精读和泛读相结合；读书与思考相结合；读与记相结合等方法。孔子说：学而不思则罔，思而不学则殆。要多问为什么？收获到什么？

3.读书笔记辅导课

﹝1﹞摘录式——对于文章中优美的段落或语句要进行摘抄

﹝2﹞感想式——写读后感

﹝3﹞读书卡片式

主题阅读指导课（适用于小学高年级学生或中学生）

此课型要求老师抓住契机合理安排，内容上可以单独进行也可以是我们教材的延伸。主题阅读指导课对学生分析问题、概括问题很有帮助，对语文素养的培养很有效果。

如：学完课本中老舍先生的《草原》，师问：内蒙古锡林格勒大草原美不美？生答：美。

师：像这么优美的自然景观我们国家还有很多很多。下来我们要搜集资料进行整理。下节阅读指导课请你带着同学们走进祖国的优美风景区，看谁介绍的最好。同学们可以从书上、网上等途径查找。

特点：此课型通过你说我说大家说，让全班同学都能了解到同一主题的更多内容。

记得一位老师在讲冰心的一组文章时，在讲完《寄小读者》《只拣儿童多处行》《肥皂泡》之后，又引入了冰心的很多文章让学生阅读，如《笑》《我和玫瑰花》《小桔灯》《樱花赞》《繁星》《春水》等作品。同学们不仅了解了冰心的文章内容，而且通过内容知道了冰心的为人，以及她作品的语言特色，这样不仅丰富了课堂内容，而且对冰心的作品了解的更深入了。

据学生课下都喜欢收集“三国人物”卡或“水浒英雄”卡开展阅读指导课，如“走近三国”。

﹝1﹞请学生先说说自己对《三国演义》有哪些了解

﹝2﹞老师列举三国人物特点，让学生对号入座

忠义、勇猛讲义气，手拿青龙偃月刀——关羽

素衣纶巾，手握羽扇，足智多谋——诸葛亮

擅长骑射，武力过人，杀死董卓——吕布

﹝3﹞本节课我们先选取三国中的一位人物来谈其特点，如：曹操

a.疑心很重（把吕伯奢家杀猪招待客人的磨刀声当成要杀他的声音，便一鼓作气杀了他全家）

b.残暴自私（宁叫天下人负我，不叫我负天下人）

c.唯才是用（荀攸来访，没穿鞋就出来迎接）

d.有才气（《观沧海》中气势磅礴，容纳百川的气魄）

……

【注】通过大家的交流评论，使同学们对曹操这一人物特点的认识更丰满了，想更深入地品读《三国演义》。

﹝4﹞交流评论课：针对不同的文章或同一类文章发表自己不同的看法，同学们畅所欲言，老师合理指导

二、上好阅读指导课的教学策略

1.针对学生的年龄特点来制定计划，确立目标。低年级：学生刚学完拼音，识字量还很少，可以采用讲故事的方法来激发学生的兴趣，培养他们的语言表达能力，培养学生读书与思考的习惯。还可以搞故事擂台赛、成语大全、名言警句荟萃等。中年级：识字量增加，理解力也加强，可以上读物推荐课，交流评论课，了解常用的读书方法，建立读书卡片。高年级：推荐名人著作，组织读书交流评议，搞好主题阅读，写好读书笔记。

2.运用多种教学手段，来保证学生的学习兴趣，提高教学效果。如：优美的文章我们可以采用诵读地方法；名著、长篇小说可以采用看光盘录像的方法；文字上理解有困难的我们可以采用投影图片法等。

3.用激励或组织活动的方法保证学生的读书热情。如：演讲比赛，优秀诗文的诵读赛、读书卡片的展览等。

4.教师要做好学生的表率，要爱读书，要进行大量的阅读，上课时要与学生有机地进行交流。学生要学好语文，就要广泛地进行阅读，只读几本语文课本是远远不够的，要通过大量的阅读，开阔视野，陶冶情操。

总之，为了使学生真正爱上阅读，养成习惯，教师应注重读书方法的指导，达到“课内悟方法，课外求发展”的效果。