陈香珠

(福建幼儿师范高等专科学校，福建 福州 350007)

高校思想政治理论课是对大学生开展立德树人的主渠道和主阵地。中央办公厅、国务院办公厅联合印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》指出:要建设学生真心喜爱、终生受益的高校思想政治理论课，切实办好思想政治理论课。2014 年7 月初，我校组织开展了思想政治理论课教学情况反馈调查。调查结果显示，学生对我校的思政课教学还是比较满意的，但也提出了一些建议和希望。这次的调查结果引发了我们的思考:现代技术普及和多元文化的今天，如何增强教学的吸引力，调动学生参与的积极性，提高教学实效性，是我们在“思想道德修养与法律基础”课程开展翻转课堂视域下的对话式教学改革目的之所在。

一、基于翻转课堂的对话式教学改革的意义

近年来我国教育界日益关注翻转课堂的价值所在并尝试将其本土化。这种基于建构主义学习理论的翻转课堂是对传统教学模式的革新。它运用现代技术，采取混合学习模式，“将面对面的传统的课堂教学与在线教学结合起来，由任课教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生通过信息技术的辅助在课下完成对教学视频等学习资源的观看和学习，课堂上的时间主要是由教师和学生一起完成协作探究和互动交流等活动”。［1］

基于翻转课堂的对话式教学是“教学主体之间的语言、思想等的交流来使教学的双方达到一种知识的理解、升华和共享”，［2］借助计算机技术，通过课前的师生对话议题探讨，课堂师生间、生生间的对话交流，课后师生的教学反思等双向互动交流活动，推动课程教学的开展。……