□蔡小薇 冯 娟

（西安理工大学机仪学工办 陕西 西安 710048）

理工科高校贫困生心理问题调查研究
——以西安理工大学为例

□蔡小薇 冯 娟

（西安理工大学机仪学工办 陕西 西安 710048）

本研究采用症状自评量表对西安理工大大学学生的心理健康状况进行随机抽样调查，结果显示，贫困生的心理健康状况总体上比非贫困生差，其中抑郁、焦虑、自卑和敏感等心理问题尤其明显。我们应该通过思想政治教育、经济上的资助、校园文化生活、心理健康教育等对贫困生进行教育和引导，以期帮助他们走出心理困扰，成长为自强不息的人才。

理工科高校；贫困生；心理问题

本文选取了西安理工大学的部分学生做了问卷调查，分析其存在的心理问题，以期探寻解决途径。

1 调查实施

本研究选取西安理工大学1-4年级2000名在校大学生进行抽样问卷调查，其中贫困生1000名（选取贫困生的标准为月生活费在500元以下），非贫困生1000名，贫困生与非贫困生各占50%，在年级、专业等方面无明显统计学差异。

调查采用自编问卷、症状自评量表（SCL—90）和大学生人格问卷（UPI）对大学生心理状况进行随机抽样调查。共下发问卷2000份，回收1989份，其中有效问卷1922份，有效问卷回收率为96.1%，并最终对问卷各项目所占百分比进行了统计。

2 调查结果分析

大学生SCL-90因子分与国内常模比较情况如上表所示。从表中看出，理工科大学生在强迫、抑郁、焦虑、偏执等项目上分数较高，与国内常模相比差异有统计学意义(P<0.05)。

自编问卷中，对于“遇到困难时你会怎么办”这个问题，72%的贫困生选择尽量通过自己努力解决，不会轻易向他人求助。关于“排解压力的方式”，大多数贫困生选择睡觉、打游戏等方式，而非贫困生选择看电影、出去玩的多一些。

本次调查结果显示，贫困生的心理健康状况总体上比非贫困生差，和非贫困生相比，沉重的经济压力使得他们不能心无旁骛的只顾学习，而较少的学习资源也使得他们以前引以为豪的学习成绩受到影响，内向封闭的性格使得他们在处理应激情境时求助的应对方式用的又较少，导致其压抑、苦闷。

贫困生SCL-90因子分与国内常模比较

3 原因分析及对策建议

由于学校学生的自身特点和学生的构成特点，理工科院校的校园文化氛围和文科院校有很大不同，所以产生心理问题的原因也不尽相同。第一，理工科专业中，男生占据绝大多数，而男生的性格特点和处事风格决定了他们不善于向别人倾诉自己内心的苦闷，遇到困难不愿寻求帮助，自己硬扛着。宿舍、同学等也都粗枝大叶，很难觉察到出现的问题，即使觉察到了也因不善于表达而不知如何给予帮助，这种“冷漠”的世界让他们倍感孤独和无助。第二，理工科专业的课业比较繁重，学习压力很大，很多学生只顾学习专业知识，人文社会知识缺乏，很少接触和进行文化艺术或其他一些集体活动，而这些却对陶冶情操，塑造良好的性格，排解心理压力大有裨益。第三，提到理工科，马上就会和高知识、高地位、高收入等联系起来。社会对他们的期望越大，他们自身的压力就越大。针对这些特点，我们认为对理工科高校贫困生开展心理健康教育工作可以从减少学习压力、丰富课余生活、降低心理期望等方面入手，尤其是鼓励其能打开心扉，多求助于学校和他人，善于通过各种方式来调节自己。

[1]周超，等.工科院校贫困生心理健康与人格特征分析[J].宁波工程学院学报,2012(01).

[2]蔡小薇.理工科高校贫困生思想政治教育创新发展研究[J].Advances in Education Research，2013(31).

1004-7026（2015）09-0019-01

B842

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2015.09.12

陕西省教育科学规划课题“陕西高校贫困大学生心理健康教育实践性研究”（基金编号：SGH13122）；西安理工大学人文专项“陕西高校贫困大学生心理健康教育实效性研究”（基金编号:2013FZ002）。