于桂英

新课程对课堂教学改革的要求，首先突出的就是师生关系这一层面。这不仅是因为在教学实践中师生关系是最基本的关系，也是构建和谐高效课堂的突破口。正如苏联著名教育家苏霍姆林斯基所指出的那样：“课堂一切困惑和失败的根子，绝大多数场合下都在于教师忘却了：上课，这是教师和儿童的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生关系来确定的。”所以构建和谐高效的英语课堂，首先要建立新型、良好的师生关系。

一、转换师生角色，把课堂还给学生

传统的教学过程中，师生关系就是教师讲，学生听；教师问，学生答，这样的课堂是无法做到和谐、高效的。随着课改的逐步深入，师生关系已发生了根本的变化，教师不再处于居高临下的地位，师生之间的关系也不再是命令与服从的关系。师生在人格上是平等的，师生关系是和谐的。体现在英语教学中，就是要尽量地让学生动起来，把课堂还给学生，让课堂充满生命的气息。

1.把主动学习的时间还给学生

在课堂教学中，尽量压缩教师在课堂上讲授和与学生一问一答所用的时间。学习每个模块时，先用少量时间帮助学生理解课文，掌握单词及句型，而将剩余的时间都留给学生，让他们互相讨论、自由交流、自主学习，做学习的主人。学生有他们特有的看法、想法和感情，教师要耐心倾听他们的心声，给他们判断与选择的权利和机会，变被动学习为主动学习，增强学习的效果。

2.把提问权还给学生

要把提问的权利还给学生，如果只是教师提问，学生不懂的知识还是无法解决，所以要让学生养成提出问题的好习惯。一堂有效的英语课，并不是教师把多少知识传授给学生，而是教师如何传授给学生，如何引导学生提出问题，如何引导学生通过课堂活动去提出问题，又如何引导学生通过课堂活动去解决问题。引导学生参与课堂教学，调动学生学习英语的主动性和积极性。

3.通过课堂讨论释疑

英语教师在课堂上不仅要善于设疑，而且要通过恰当的教学组织形式，积极创设教学情境，引导学生发现问题，通过课堂讨论去释疑。教师要激励学生打破思维定势，通过思考、讨论弄清楚问题，培养学生敢于向权威挑战的精神。

4.设置语境促进英语交际能力

语境的设置是一种特定情境中的人际交往活动，它能调动学生的积极性，激发学生学习英语的兴趣。这就要求教师在课堂上要抓住学生的兴奋点，注重对学生进行引、点、拨，促使学生进行多种思维活动，参与教学的全过程，最终掌握听、说、读、写四种技巧，形成英语交际的能力。

二、创建平等、宽容、民主的课堂，尊重赏识学生

1.以平等、宽容的态度，激发学生探究的热情

良好的师生关系是在师生间情感互动和共鸣的基础上建立起来的，而这种良好师生关系的前提，是教师的平等和宽容。为此，教师要为每位学生创造成功的机会，根据不同层次的学生设置难易问题。答对了给予语言赞美，让他们品味成功的欢乐和喜悦；对表现欠佳的不可斥责或冷嘲热讽，可以用“Take it easy”“It doesnt matter”等话语，使学生感觉到自己在不断进步，从而消除恐惧感，对教师产生亲近感，激发探究的热情。

2.全面认识学生，捕捉闪光点

赏识学生是对学生人性的尊重，教师要充分了解每个学生的特点，允许学生的个性差异。任何一个学生，哪怕是最调皮、玩劣的学生，都有其闪光点。当他们取得成绩时，教师要在全班同学面前表扬他们，使他们在心理上产生成就感，增强学习的信心。如果教师能善于发现学生身上的闪光之处，赞美他们的点滴成功，那么他们就会发自内心感到“我能行”，学习的潜能就会爆发。

三、调整观察的视角，做学生的良师益友

1.平视学生

平视学生就是把学生当作一个平等的人来交往，视他为朋友，给予尊重和爱护，这是构建良好师生关系最重要的基础。教师要由教学权威向教学的平等参与者转变，把自己当作学生发展的主动参与者，师生在人格上是平等的。

2.俯视学生

所谓俯视学生就是要低下头，甚至蹲下去看学生、看学生的世界，把学生当孩子看。其实，师生交往过程中出现的很多问题，都是因为教师对学生的要求太高了。教师总是有意无意地以成年人的要求，甚至高于成年人的要求来约束学生。俯下身来看学生，就是要求教师放下尊严的架子，从讲台上走下来与学生做朋友，做学生学习的引导者、帮助者和参与者。

3.仰视学生

不少教师对仰视学生心存埋怨：这些小孩子，有什么值得我们大人去仰视的呢？仅从知识的角度来看，当教师满足于已取得的一些知识而分心于工作或家庭琐事时，不少学生却在读书看报，也许就在这时，他们获得了我们所不会的知识，我们需要向他们学习。

和谐高效的英语课堂是师生共同创新的课堂。教师要灵活运用各种教学手段激发学生对知识的需求，想办法让课堂活起来。同时，致力于建立相互尊重、和谐发展的新型师生关系，以自己饱满的热情带动学生，使他们在友善、温馨的氛围中学习成长。只要我们做教学的有心人，用心探索、精心设计，充分发挥学生的主观能动性，英语课堂就一定能有声有色、充满魅力。

（责任编辑 付淑霞）