张伏家

摘要：“问题导学”是一种以问题为载体，学生为中心，教师引导学生探索新知，培养自主学习能力的教学方式。教师在设计问题时要有针对性、新颖性、层次性、启发性，培养学生探究学习和合作学习的能力。

关键词：问题导学;生物;教学;探究

中图分类号：G427文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）01-051-1

如何实施问题导学，笔者认为应做好以下几点：

第一，教师在课堂设计问题一定要具有针对性，即提问的设计应遵循教与学的实际需要而定，针对教学目标、教材内容、教学环境及学生的阶段特征和认知水平进行。

从教学角度说，每节课都有一个中心内容，即教学的重点和难点，提问的设计应围绕其展开，抓住教学的重点内容层层设问，由浅入深、由易到难、前后衔接、相互呼应。抓住教学的难点设问，平中出奇、浅中见深、理清头绪、化难为易。只有这样，才能帮助学生掌握重点、突破难点，完成教学任务。

从学生角度说，学生是发展中的人，在某一年龄阶段都会出现一些一般的、典型的、本质的心理特征。教师应当认真分析并根据学生的认知发展水平、认知方式和已有的知识经验准备来设计问题。此外，不同群体、不同层次的教育对象，在学习心理、知识水平、学习能力等诸方面都存在着一定的差异，这就要求教师在设计问题时应根据教学对象的不同层次、不同群体的个性特征需要来进行，设计问题的深度和难度要求应有所不同。

第二，教师在课堂上设计问题一……