李通

摘要：实验是提高学生科学素养的有效方法，新课程标准以文件的形式确定了初中学生必做的八个基础实验，明确提出要加强实验教学。但现实中我们发现学生并没有像我们期待的那样获得实验能力的大幅提高，如何提高实验课的教学效果仍然是值得深思的问题。本文从五个方面来探讨如何发掘教材、突破教材、优化实验方案、提高教学效果，望能起到抛砖引玉的作用。

关键词：实验探究;时代性;数字化传感仪

中图分类号：G427文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）01-050-1

实验是通往神奇化学世界的唯一途径，在教材中占有十分重要的地位。对于实验教学，教师投入了大量的时间和精力，但是成效并不理想，每年的实验操作考试大部分学生是手忙脚乱，错误百出。很多老师有这样的体会：上实验课还不如讲实验效果好。从应试的角度来说讲实验更有效，但不利于学生长远发展，“纸上得来终觉浅”。在和学生的交流中笔者发现学生对氢气的爆炸实验记忆最深刻，原因是爆炸的巨响深深地刺激了他。因此，笔者认为平时的实验课如果能恰当地选取实验素材，不拘泥于教材，优化实验方案，吸引学生参与到实验中，教学效果一定能大幅提高。

一、基于学生生活的实验探究

初中化学教学是化学的启蒙教育，教师应该多选择一些贴近实际生活、学生熟悉的事例开展实验教学，让学生参与到实验中，利用所学的化学知识来解决实际问题，有利于激发求知欲，提高化学学习的兴趣。……