王晓璀

摘要：培养学生的数学语言是每个数学教师的基本任务之一，在此，笔者结合自己的教学经验就如何培养小学生的数学语言表达能力提出一些拙见。

关键词：数学语言;培养策略

中图分类号：G427文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）01-093-1

新课程改革的核心是以学生的发展为本，主动参与，合作交流，注重思维，探索创新。数学学习活动基本上是数学思维活动，而数学语言是数学思维的工具。所以，培养学生的数学语言是每一个数学教师的基本任务之一，尤其是小学生的语言表达能力培养至关重要。作为教师，我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密结合起来，将它看成是数学学习的重要组成部分。

一、教师规范的数学语言是学生正确语言表达的基础

教师的言语和行动，是一种不可估量的无形教材，数学教师的语言应该是学生的表率。因为儿童具有很强的模仿力，教师的数学语言直接影响着学生的数学语言。因此在平时的教学中，教师要用规范的数学语言，对学生施以良好的影响。要求学生说话正确、完善、准确、精练，教师首先应该做到表率作用，不过于随意。有些教师偶尔也把不规范或不科学的语言带进课堂，这些不科学、不规范的语言，会给学生带来负面影响。这就要求教师不断提高自身的语言素养，通过教师语言的示范作用，对学生初步逻辑思维能力的形成施以良好的影响。

在进行定义教学时，教师予以示范，让学生知道应该怎样有条理地说。……