王瑛

摘要：审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力，它需要以一定的知识水平为基础，更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。作者从教师要做好示范的作用;教给学生审题的方法，引导学生细读、会画、能说、善比等方面来帮助学生形成较强的审题能力，从而提高学生自主解决问题的能力。

关键词：审题方法;细读;会画;能说;善比

中图分类号：G427文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）01-087-1

一、教师做好示范的作用

低年级的应用问题都有主题图。学生往往被图中艳丽的色彩或可爱的卡通图案所迷惑，这就要求我们教师进行有针对性的指导，避免学生将注意力集中在一些无关的东西上。教师首先自己要做到语言简练明确，对学生的要求能清晰地指向数学信息。长期下来，学生就能学会从数学的角度来观察，寻找有用的数学信息来解决实际问题。

另外，低年级应用问题的数量关系相对简单，学生不需要过多思考便能得出列式，甚至口算出答案。因此，教学时应将重点放在分析题意、找出数量关系、给学生认真示范上，从而使学生养成良好的分析问题的习惯。例如：“妈妈买来18个苹果，又买来2个，现在有几个苹果？”学生得出结果后，教师应提出一系列问题，如“题目中告诉什么？要求什么？买来是什么意思？为什么要用加法计算？”等，将学生的注意力引导到对题意的分析和理解上来。

二、教给学生审题的方法

1.细读。

（1）读通：读通文本是理解最基本的一步。……