高青

摘要：本文从中职美术教师是问题创设者、探究引导者、汇报领导者和课外延伸者这四个角度着手，对其在探究式课堂教学中的作用进行探讨与研究。

关键词：中职美术教师;探究式教学

中图分类号：G712文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）01-011-1

一、引言

在当前课堂教学过程中，探究式教学是教育者们倡导的主流方式，如何让学生们在课堂中主动参与过程学习，如何将探究式教学有效深入到现实的教学环境中，以静态和动态相结合的方式让学生们获得知识是课堂教学研究的关键点所在。所以，有效的教学方式和教学安排对摆脱当前教学困境具有一定的意义，中职美术教学亟需改革，那么首先，中职美术教师在探究式教学中到底具有什么作用，本文即针对这一观点进行探讨。

二、中职美术教师在探究式教学中的作用

1.问题创设者。

众所周知，解决问题的首要方法是要知道问题在哪，即探究式教学方法的起步就是创设一个有效问题。学生正是在搜寻问题的过程中，进行选择、判断、研究、解决问题，去感受知识的产生、形成与获得，从而自然而然地培养出理论与实践的综合能力，才能得到专业的提升。在美术课堂中，利用学科自身性质和特色，可以提出很多有代表性的问题情境。如展示蒙娜丽莎的画像时，可以在课堂中向同学们提出问题“蒙娜丽莎在思考什么”，“蒙娜丽莎的左手和右手摆放位置分别代表什么含义”等等，带领同学们进入画像本身的情境，想象自己是作者本人当时的心境和态度，让学生们直观地感受画面意境，从而根据情境对画面产生积极的思考和探究欲望。……