张晓艳

【摘 要】小学英语的入门教育至关重要。尤其在农村学校，受经济等条件的限制，教师要充分挖掘教学资源，采用趣味化、多样化教学;同时家长要在入门阶段积极配合，和教师交流沟通，共同帮助小学生顺利渡过英语学习的入门教育关。

【关键词】农村    小学英语     入门教育

小学生在刚开始接触英语的入门阶段的教育非常重要。小学生学习英语感觉到很难、很吃力，在家长和英语教师的强迫下甚至怀疑自己不够聪明;教师在课内外想方设法，效果却不怎么明显;家长抱怨孩子学得不快，记得不牢。在这种情况下，特别是在农村学校，如何做才能让孩子顺利渡过英语学习的入门阶段？这是令师生和家长深感头疼的问题。笔者结合自己在农村学校任教的经历和自己的教学实践，谈谈自己的几点看法。

一、家长要改变对小学英语入门教育的传统看法

在家访过程中，笔者了解到部分家长对小学英语入门教育存在着不同程度的错误认识，有的认为小学英语可有可无，有的认为小学英语只学会26个英语字母就行，有的则认为英语学习只有到初中和高中才有真正重要的知识学习。殊不知，任何一门学科的入门教育都是为以后学生的学习和学生能力、兴趣的培养奠定基础，起着至关重要的作用。俗话说：“师父引进门，修行在个人。”的确，入门教育是学生发展的重要前提条件之一。家长要改变对小学英语入门教育的传统看法，重新认识入门教育，重视入门教育，这样才能为有效地帮助孩子渡过英语入门阶段铺就道路。

二、教师要尽量使小学生摆脱对母语的依赖和受到的干扰

笔者所在学校的小学部是六年制小学，三年级开始开设英语。在字母教学的三周时间甚至更长时间内，学生总是把英语字母同汉语拼音相混淆，而且字母和单词的书写受汉语拼音书写规则的影响而不规范。受农村教育条件的制约，汉语拼音是一年级学习的，对于还不是太过于熟练地掌握汉语拼音的学生来说，学习英语无疑是雪上加霜。因此，教师要深入学生，了解每个学生个体学习英语的具体困难，结合教学实际，尽可能做到课堂教学英语化，课后交流英语化，努力从一开始就培养学生用英语思维的习惯，使小学生摆脱对母语的依赖和受到的干扰。

教师在课堂上板书时，特别要注意字母的规范书写，给学生做良好的榜样和示范。同时，教师可以把英语字母和汉语拼音在黑板左右两栏对比书写，加强小学生对字母规范书写的对比记忆。

三、激发并保持小学生英语学习的兴趣

兴趣是最好的老师。在小学英语的入门教育阶段，如果学生对英语学习失去兴趣和信心，要在以后的教学中培养起来，费时费力，不一定能收到很好的效果。对于刚接触英语的三年级学生来说，他们对英语课充满期待，而且有很强的新鲜感，教师要自始至终保持学生的这种新鲜感和求知欲，多鼓励学生，评价语言上要注意措辞，不能打击他们幼小的心灵。

教师在课堂上要尽可能多地使用多媒体进行实物呈现，通过图片、动画、表演、猜字母、猜词等多种形式激发学生对英语学习的兴趣。家长和教师要耐心地等待孩子的逐渐成长，不可操之过急。在任何情况下，都要把学生兴趣的激发和保持放在首要位置。只有这样，才有利于小学生在以后的学习中长足发展，切忌在学习英语的入门教育阶段就让他们对学习丧失信心，失去兴趣。

四、家校合作，共同促进

家庭和学校是学生学习成长的两大阵地，家庭和学校的密切配合对教育教学有很大的促进作用。有的家长发现孩子的学习跟不上时，轻则辱骂，重则体罚，当然这在现代社会是极少的。家长不但要关心学生的学习，还要和教师及时交流沟通，及时了解学生的学习进展和具体的学习困难，与教师共同商讨解决的办法，不要认为教育教学仅仅是教师的事。有条件的家庭在孩子的英语入门教育阶段，可以下载或购买一些英语学习入门资料，和孩子一起玩玩字母游戏，一起唱唱简单的英语歌曲等;对于具体的学习情况，家长可以像拉家常般沟通。家校合作，让小学生顺利快速地渡过英语入门关。

五、趣味化、多样化的课堂教学

在英语入门教育阶段，教师在课堂上尽可能采用趣味化、多样化的教学方式。小学生学习知识，就像我们的日常饮食一样，如果天天吃同一种饭菜，无疑会厌食。教师如果以农村条件的限制为借口，只采用同一种方法教学，很快学生就会感到课堂索然无味，厌学甚至失去学习的兴趣。

我在教完26个字母的大小写和其在四线三格中的书写规则后，进行了一节复习课，改变以往在黑板上传统呈现的做法，课前要求每个学生带一两块橡皮泥。学生们猜想着英语老师要求带橡皮泥做什么，怀着各种猜想来上课。上课时，学生眼巴巴地望着我：老师是让我们做游戏？让我们玩？当我宣布做手工作品时，孩子们欢呼雀跃。接着我简单说明制作要求——选择自己最喜欢的颜色，以颜色分组，捏出学过的英语字母，进行比赛。课堂气氛甚是活跃，收到预期的效果。

课后，我带小组长评选出最优秀的作品，放在讲台前的展示台上，让每个学生记得他们的劳动成果和成功，激励他们再接再厉。这节课既锻炼了学生的动手能力、想象能力和创造能力，又收到了良好的复习效果。

教师要寓教于乐，采用趣味化、多样化的教学手段，兼顾每个学生各方面能力的发展，为他们将来的成长和发展提供有利的发展环境和条件。

总之，在农村条件相对差的情况下，要使小学生顺利渡过英语入门教育阶段，我们要改变对小学英语传统的看法，提高认识;家长要和教师积极、及时交流沟通，给孩子提供发展的空间和平台;教师大胆地创新教学，采用多媒体、实物、图片等能够激发学生学习兴趣的东西，尽可能利用有限的教学资源，让课堂活跃起来，做到每节课都是“新”的体验和享受;根据小学生的身心发展特点，促使每个学生全面健康地发展，为他们以后的成长和发展奠定坚实良好的基础。endprint