金玉姬，潘晓燕，李善姬 (吉林医药学院:.基础医学院，.公共卫生学院，吉林 吉林 303)

当前，教育改革面临着很多创新。在原有的基础上，不断发现问题，提出改革方案，不断适应于社会需求。特别是地方性医药院校也应该跟随时代的发展，提高专业竞争思想，制定规范，不断地进行教育改革，提高教学和学术水平。

1 地方医药院校特色专业核心竞争力发展的重要性

我国地方高校大约有2 500 多所。作为地方性高校，提高“专业核心竞争力”，才能在激烈的竞争中达到专业建设的目标。大学核心竞争力即高校所拥有的获得外界认可并在大学竞争中获得优势的核心能力，也是能够生存的一个特有的能力。资源独有性、相对稳定的动态发展性、办学卓越性等是大学核心竞争力所应有的特性。因此，为进一步发挥服务决策、创新理论、指导实践的功能，运用重视学术培育的模式下加强地方性医药院校特色专业的竞争力。

医药院校是通过讲授医学和药学基础知识、高度的专业知识以及专业技能和态度，使具有人间、自然、社会的丰富的感性和洞察力，培养一个贡献于世界和地区的医学和医疗发展中的优秀的医学人才和医疗相关研究者为目的。

然而，医学基础知识和高度的专业知识以及专业技能等都是离不开高度发展的科学研究。近代科学诸如物理领域、生物学领域、遗传学领域等基础研究的革命性的发展，引发了相应的应用领域的创新。而这些都涉及到医学和药学的各个领域当中。重视学术培育也可以提高基础学习能力。基础学习的提高才能巩固好基本性的应用能力，适合发展到一个国家和各个领域中的应用能力。地方医药院校不应忽视学术培育的模式，视本校为培养医药领域中的创新人才的重要摇篮，不断输送适合国家所需要的人才，以此来提高特色专业核心竞争力。

因此，把教育和学术贯穿在一起，应用教学学术模式的方法，适合地方性医药院校，提高专业核心竞争力的关键点。提高以及、运用教学学术模式，有助于发现地方性高校的专业优势和劣势以及其面临的机会和威胁，进而探索地方性高校学术模式战略选择与实施的有效途径。

其次，可以通过国内外学术培育的模式研究的现状分析，更能判断学术培育的模式的应用是提高地方性医药院校特色专业核心竞争力的必然性结果。

2 地方医药院校核心竞争力发展的国内外现状

教学学术要求教师学术和教学优化，传授的有效性，力求培养创新型人才的关键模式。

作为高校所拥有的获得外界认可并在大学竞争中获得优势的核心能力的大学核心竞争力，必须是在大学长期而持续中不断地摸索。其基础在于大学所具有的优势，并不断地创新包括教学和科研。资源独有性、相对稳定的动态发展性、办学卓越性等是大学核心竞争力所应有的特性。大学核心竞争力通过硬实力和软实力表现出来。硬实力主要体现为师资、科研、学科等方面;软实力主要指以大学精神为内核的大学文化以及品牌声誉等。培育大学的核心竞争力，需要各办学实体进行科学合理的顶层设计、实施灵敏的社会服务机制、打造品牌声誉、经营优秀文化、注重学科建设。

大学教学学术已在20 世纪末期开始。首先从美国学者的批判性的描述开始。博耶首先界定教学学术，概括出其概念。其内容要求大学教师不仅参与研究，也要把握好学科间的联系性，灵活并有效地传授给学生。

在美国教与学的学术并论，认为教师通过教学学术提出关键问题，并采取适应性的方法进行研究，研究结果不断的应用于教学实践中，进行同行间的交流和评价，并提高。跟随对大学教学学术理解的深入，也能积极推动大学教学学术，改变传统观念，列入教学评价制度上，制定政策，奖励和支持教学学术。很多大学为了扩大教学学术水平，扩展进行校际间教学学术交流，也引起了其他国家的关注，也一并开始重视大学教学学术，采取一定的措施。

教学是高度创造性的劳动，基于教学实践，面临着不断的提高知识、技巧和传授，综合体现教学学术。

论大学的教学学术，已在国家中长期教育改革和发展规划纲要中明确指出，要求从根本上不断更新观念，通过实践摸索出人才培养模式，要求知行统一;要注重因材施教。国家开放大学建设方案，要求我们应适应社会和经济以及科技的发展的需要，改革传统人才培养模式，探索建立大学人才培养目标，培养出职业核心竞争能力的、适合社会需要的人才。也是适合应用于地方医学院校特色专业建设中培养核心竞争力的“学术培育的模式”研究。

通过查询CNKI 上针对高校的学术培育研究有7篇，其中高校研究有3 篇，主要是从方法分析角度、战略对策、合理定位及构建几个方面进行论述。关于地方性高校核心竞争力的相关论文有120 篇，主要是从策略、思考、构建及问题角度进行探讨，其中对于高校专业核心竞争力的论文仅有4 篇。在国外，20 世纪末期开始提出“教学学术”概念。大学是履行学术研究和教育的最高机关。现代社会通过人间、自然以及社会相关的科学和技术的无极限的发展，集聚膨大，存在并活动于不断增大的知识下。这些知识的增大，也伴随着知识的专业化和不透明化的体系。但是，应充分认识人类目前面临的问题的严重性，强烈要求为了摸索未来的方向，具有综合性的知识。也体现在博耶的视野中，大学的“学术”包括4 种相互区别又相互联系的学术形式，首先是要发现，然后综合和应用，并利用于教学的学术。因此，学术需要通过科学和教学的研究中不断发现新知识，通过综合知识适用于课程的发展，通过不断地发展知识和技术以及方法等，给予应用，进行传授。

3 结 论

十八大明确指出“深化教育领域综合改革，着力提高教育质量”。当今世界，可以充分体现出一些重要的科学问题，从而提出关键解决的核心技术，要求不断地进行教育改革。教学是通过教师所掌握的知识和本领传授给学生，也是一个不断进行的特殊的学术活动。因此，为了完成这一教学学术，也要求大学教师专业化发展，不断提高教师教学与科研水平，勇于改革。

建立大学教师教学学术共同体等强化教学研究对应于社会期待，并逐步进化，试图展开新的教育改革，从医学以及药学基础教育开始着手，全面提高教学质量和学生学习素质。因此，地方医药院校也不例外，应该重视学术培育的模式下，提高特色专业核心竞争力，才是必经之路。