张齐胜

材料题是近年来高考历史试卷中最常见的题型，该题型以文字、图片、图表、情景等材料为载体设置问题，主要考查考生对材料的阅读能力、综合分析能力、知识迁移能力。对于这类试题，有的同学不能做到合理准确解答，常陷入误区。2014年高考结束后，笔者对本校高三文科班考生进行了问卷调查，力图总结考生在解答材料题中存在的问题，并寻求相应的对策。

问卷主要围绕考生在基础知识、审题、信息处理、史料研读、行文规范等方面的失分情况展开。共发放调查问卷100份，回收100份。调查统计结果如下：

具体失分原因及所占比例基础知识史实掌握不准确（21%）古文功底弱，读不懂材料（15%）历史概念理解不到位（25%）历史阶段特征混乱，综合能力薄弱（39%）审题缺乏认真和严谨的态度（15%）抓不住关键部分和中心语（69%）只重答题而不重读题（11%）读错或读漏题目（5%）史料研读不能与教材知识相结合（23%）找不出材料中的隐含信息（31%）抓不住史料反映的核心史实（31%）不能把多则史料有机联系起来（15%）解题思路缺乏学术思维（31%）思维定式（25%）不能运用不同史观分析问题（25%）不能多层次、多角度分析问题（19%）行文规范泛泛而谈，逻辑性不强（50%）缺乏学科语言（42%）卷面不整洁（7%）答题区域错误（1%） 问题一：基础知识不扎实

这个问题主要表现在以下方面：部分考生对一些基本史实掌握不准确，对基本历史概念理解不到位；知识迁移能力差，常依据提取的一点信息去胡编乱造，或者照搬课本上的知识和复习资料上的答案，生搬硬套，不加分析；……