陶永红

摘要：随着全球经济一体化，我国高校教育改革在不断推进，辅导员也越来越受到社会的关注。辅导员是高校教师和管理的重要组成部分，在开展学生思想教育和维护教学秩序稳定等方面都发挥了不可替代的作用，本文从高校辅导员自我效能感与职业倦怠感的现状分析着手，来研究高校辅导员自我效能感与职业倦怠感的策略，对提高学生工作的实效性具有指导意义。

关键词：高校 辅导员 自我效能 职业倦怠 研究

在高校教育中，辅导员直接了解大学生的学习、生活、思想动态，是参与管理学生工作第一线工作者。可以说，大学生的进步与发展是离不开辅导员工作的。然而辅导员的工作有强度高，价值低；责任高，待遇低；付出多，认同低等特点，兢兢业业不悔付出却得不到与之对等的认可，使得辅导员难免产生倦怠情绪。职业倦怠是对待工作的一种负面心态，直接影响个人的身心健康和工作绩效，如果不能及时舒解，就会破坏辅导员团队的稳定性，继而对教育教学工作造成重创。鉴于此，研究如何发挥辅导员自我效能感，解决高校辅导员的职业倦怠问题对推动高校教育的实效性具有特殊的理论与实践意义。

1 高校辅导员自我效能感与职业倦怠感的界定

自我效能感（self-efficacy）是指人们对本人能否利用自己所拥有的技能去完成某项工作行为的自信度。其概念是从著名心理学家班杜拉社会认知理论中提炼而出。自我效能感的来源有：掌握性经验、替代性经验、言语劝说、生理和情绪的状态。……