彭文刚

（华中农业大学 湖北 武汉 430070）

高校思政课教学面临的困境及MOOC所带来的启示

彭文刚

（华中农业大学 湖北 武汉 430070）

由于学生对思政课的认识偏差、教材内容的陈旧以及学生的学科背景等因素，我国高校思政课教学面临诸多的挑战，而MOOC的兴起为思政课教学方法的改革提供了重要的启示。我们既要看到思政课实行MOOC的重要意义，同时也应当充分意识到其存在的一些需要认真加以解决的难题。

MOOC 思政课 教学方式

近年来，随着MOOC（Massive Open Online Course）的兴起，我国高等教育领域掀起了一股教学方法改革的浪潮。相比于传统的以教师为主导，学生被动接受知识的模式不同，“MOOC课程是基于大规模、大数据的结合翻转课堂和微视频等新型教育理念的混合式教学模式，在教学环节更加注重学生的启发、讨论、探究、小组、研究性学习，学习评价更加注重教师与学生、学生与学生的多元评价”[1]，因而MOOC通过对学生学习方式的改革，使他们不仅能够掌握知识，而且培养学习的能力。在某种意义说，由于MOOC适应了现代信息技术的潮流，将先进的网络基础与当前学生获取知识的习惯（更多的学生喜欢通过视频、网络而非传统的纸质书本）很好地结合起来，确实是一种全新的教育理念，是一场学习方式的革命。但是当MOOC如火如荼地开展的同时，我们更应当理性地反思，MOOC是否是万能的，它能否完全取代传统的课堂？是否所有的课程都适合MOOC？本文将以高校思政课为例，探讨MOOC对我国高校思想政治理论课教学的影响。……