宋婷婷，曹新茹

(1.甘肃广播电视大学 职业技术学院，甘肃 兰州 730030； 2. 西北师范大学 教育学院，甘肃 兰州 730070)

【教育论坛】

《普洛登报告》对我国欠发达地区学前教育发展的启示

宋婷婷1，曹新茹2

(1.甘肃广播电视大学 职业技术学院，甘肃 兰州 730030； 2. 西北师范大学 教育学院，甘肃 兰州 730070)

20世纪60年代后期，为了贯彻教育机会均等、教育民主化等观念，英国政府开始有条件地注意幼儿教育的发展，发表了《普洛登报告》。报告针对处境不利地区的幼儿教育问题提出了一系列举措。甘肃省农村地区学前教育在发展过程中遇到的瓶颈与报告中存在的问题有相似之处，这对甘肃省农村学前教育的发展提供了有益的发展建议。

《普洛登报告》；农村地区；学前教育

普及学前教育，促进学前教育发展是我国近年来教育工作的重点。《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》(下文简称《规划纲要》)明确提出“基本普及学前教育”的目标。纵观我国当前学前教育发展的现状，尤其是西部农村地区与东部沿海地区的地域差异带来学前教育发展的不平衡性与我国“形成惠及全民的公平教育”战略目标不相符。近年来，甘肃省委、省政府高度重视学前教育，先后出台了一系列支持学前教育改革与发展的政策文件，有力促进了我省学前教育事业的发展。而甘肃省农村地区却由于地处偏远、环境恶劣、经济发展水平低，人口基数大等众多条件的限制，在普及学前教育方面仍存在诸多问题，这与当时英国学前教育在发展过程存在的问题有某些相似之处，全面解读《普洛登报告》对甘肃省农村学前教育的发展有很大的借鉴意义。……