何 霞

(冀中职业学院，河北定州073000)

高校大学生是当代青年中最富有活力、创造力的群体，担负着建设中国特色社会主义的伟大重任。高校学生思想政治教育价值一直以来都是高校思想政治教育学领域研究的重点问题，而大学生思想政治教育活动是否有价值以及价值的大小都取决于其价值的实现。可见，当前在高校探讨思想政治教育价值的创造与实现问题已具有了十分重要的现实意义。

一、思想政治教育价值的内涵

思想政治教育的价值也属于关系的范畴，在思想政治教育价值关系中，主体往往是思想政治教育的提出者、倡导者以及实施者。通常情况看来，思想政治教育的提出者、倡导者以及实施者是具有一定社会地位的政党以及统治阶级，高校思想政治教育的提出者，倡导者与实施者往往是高校的思政部门以及各系的辅导员，他们通过开展思想政治教育活动，提高高校生的道德素养，为形成和谐的校园文化奠定基础［1］。在思想政治教育关系中客体是思想政治教育活动本身，主要涉及高校的教育者与被教育者、教育的内容、教学方法、教育环境等因素。思想政治教育的价值就是指作为客体的思想政治教育活动本身对思想政治教育主体的意义，也可将思想政治教育价值的实现定性为思想政治教育活动以及效果，能否满足思想政治教育提出者、倡导者以及实施者的要求，能否实现主体所需要的利益需求。

高校思想政治教育价值的实现，则是指作为客体的思想政治教育活动，即受教育者以及教学环节中涉及的各种因素，能否达到高校思政教育部门以及各系辅导员预期的教育目标。如若高校思想政治教育价值得到了实现，那么一方面会对高校思政教育部门以及各系辅导员产生积极的效应，能够推动他们所管理的班级的发展，满足了主体的利益与需要。另一方面，高校思想政治教育价值的实现，能够提升学生的道德素养，提高高校的教学效率。思想政治教育价值的创造与实现过程是受思想政治教育者个体自身素养，尤其是思想道德素质不断提高的过程，这一过程是一种政治行为，对推动高校校园和谐文化的构建具有重要的意义。但需要我们意识到的一点是高校思想政治教育价值实现的过程不同于物的价值的消费过程，物的价值的消费过程，往往会使得物的原有价值消失，而思想政治教育中被教育者思想政治价值的消费不仅不会使其原有价值消失，反而还会创造更多更大的社会价值［2］。

二、思想政治教育价值的体现

(一)思想政治教育具有整合价值

从一定程度上讲思想政治教育并不是简单的将主客体机械的联系在一起，很多情况下是在相互价值关系实践过程中创造而成。思想政治教育对统一人们的价值观念与政治理想起到一定的整合作用。大学生是当前社会最具活力的群体，他们走在时代的前沿，是党和国家十分注重的人才，大学生的行为受思想的支配，其价值体现与需要强度有密切的联系，尊重学生的发展兴趣，唤醒学生的主体意识在当前已显得至关重要［3］。长期的教育实践证明，正确而有效的思想政治教育能引导大学生健康成长。

(二)思想政治教育具有协调价值

我国加入世贸之后，我国的对外开放程度逐渐扩大，在对外开放的过程中，中外两种不同的文化相互激荡，相互冲突，进而导致不同群体利益产生了不同的思想价值观念［4］。在复杂多变的社会现实面前，高校如若不重视思想政治教育对个人的协调价值，那么势必会导致道德缺失，社会不和谐现象的出现。可以说，思想政治教育是人与社会在认识活动中逐渐建立起来的一种主客体关系，这种关系以人的思想政治教育价值为标准，尽可能的使不同主体之间达成政治共识，进而为促进人与社会的和谐发展奠定基础。

(三)思想政治教育具有塑造价值

在对大学生开展思想政治教育时，高校的辅导员应注意聆听学生的心声，将思想政治教育贯穿到每个教学环节以及学生的日常生活中，坚持社会主流文化，注重掌握大学生自我意识的发展规律，在教学过程中通过开展一些有关思政教育的主题班会，提升学生的思想道德品质以及思想道德观念。另外，高校的辅导员还应定期为学生开展一些有意义的活动，在进行活动的过程中，将大学生的行为与其内心品质进行对照，从而达到思想政治教育塑造人格的目的。

三、思想政治教育价值创造与实现过程中的问题

(一)大学生思想政治教育与现实利益需求间的矛盾

对于高校大学生而言，思想政治教育是一种观念意识形态，它属于精神层次领域。马克思曾说过:“物质基础决定上层建筑”，因此要想改变大学生精神层面的想法，就必须从“经济基础”开始，如若大学生物质层面的需求得不到满足，那么很难在其精神领域进行改变。从一定程度上讲人的健康发展建立在人的需要被不断满足的基础上，对于广大的大学生而言，大学是他们人生关键的阶段，这一阶段是他们人生的转折期，他们有自己的需求，当然不可避免的也有一些困惑。面对复杂的现实社会，一部分大学生关注的焦点越来越集中于与自身利益密切相关的事物，像奖学金、助学金、个人荣誉等与自身利益密切相关的事务［6］。对一些思想政治教育活动往往表现出事不关己的态度，情况严重时会对一些所谓的“大道理”感到厌倦，他们往往只关注与他们切身利益有关的事情，对学校开展的思想政治教育活动不屑一顾，正是大学生思想政治教育与现实利益需求之间的矛盾，使得大学生的思想政治教育收不到实际的功效。

(二)思想政治教育工作者素质偏低

思想政治教育工作者是思想政治教育活动的组织者与实施者，其素质的高低将会直接影响思想政治教育价值的实现。目前，影响高校思想政治教育工作者素质的因素主要有两方面，一方面是政治素质，另一方面是专业素质。随着社会经济的发展，一部分高校的思想政治教育工作者存在政治素质偏低的现象，大学生思想政治工作者的政治素质对高校学生的思想政治教育起着至关重要的作用。

影响高校思想政治教育工作者素质的另外一个因素是专业素质差。这里所指的专业素质是高校思想政治教育者开展活动的能力以及其自身的专业知识。目前，高校的思想政治教育工作者缺乏深入的思想政治教育以及马克思主义理论的专业背景，由于其自身素质较差，往往会影响高校学生思想政治教育价值的实现。

(三)高校内部思想政治教育系统不完善

高校的思想政治教育不是由一个简单的思政教育内容组成，它的构成涉及的因素比较多，它是由教育者、受教育者、教育内容、教育方法以及教育环境等综合因素构成的有机体。事实上，高校的思想政治教育是一个知识传授、情感体验、领悟体会以及行为转化环节有机结合在一起的大系统，在这个系统中每一个环节都十分重要，如若其中的一个因素或一个环节出现问题，那么势必会影响思想政治教育价值的实现。而目前的现实状况表明，一部分高校在思想政治教育过程中只注重单个因素或是单个环节的建设，未将各要素与各环节综合起来考虑。这些问题具体体现在一部分高校只注重扩充师资力量或是只注重校园环境建设或是只注重传授理论性的知识，究其根本原因是由于高校内部思想政治教育系统不完善所致，正是因为系统的不完善，使得高校思想政治教育价值难以实现。

(四)大学生政治思想表达缺乏有效畅通的途径

目前，高校大学生在思想政治教育的过程中，自身思想感受的表达缺乏有效的沟通渠道。倘若高校思想政治教育者不注重反馈受教育者内心的真实想法，而只是居高临下的单向传输思想政治教育知识，那么高校思想政治教育将很难实现其价值。实践表明，如若大学生表达不了自身的真实想法，那么之后的思想政治教育就将缺乏针对性，且带有一定程度的盲目性，高校的思想政治教育不但找不到正确的方向，相反还会误入歧途。如果大学生对思想政治教育的真实想法以及生活、学习中遇到的问题一直得不到反馈，那么他们将对高校开展的思想政治教育活动失去兴趣，或者只是为了完成任务而敷衍了事。

四、提高思想政治教育价值的对策

(一)充分发挥高校党政工团的作用

高校党政工团是宣传贯彻落实社会主义核心价值体系的重要阵地，高校的党政工团在开展工作时应重视学生党员的发展工作，坚持标准，保证高校党员的质量。通过系统的党员知识教育，真正做到将优秀的学生吸入到党员干部队伍中，进而为提升党员干部队伍的素质，实现思想政治教育目的奠定基础。对于广大的大学生而言，先进的思想不仅包括思想觉悟高，还涉及正确的世界观以及良好的服务意识，高校的共青团与学生会是大学生思想政治教育的主要依靠力量，共青团与学生会应积极开展学生喜闻乐见的校园文化活动，开展大学生素质扩展计划，利用网络新媒体宣传正确的思想政治教育观念，极力为大学生的成长、成人服务。高校是培养优秀人才的基地，因此高校应为广大的学生配备一定数量的专职辅导员，积极鼓励优秀教师兼任班主任，提倡辅导员积极加强班集体建设，在平时的教学活动中多开展一些主题班会与拓展训练活动，依托学生的自身鼓励来加强思想政治教育，从而为实现思想政治教育的价值不断努力［8］。

(二)高校的思想政治教育应贴近现实、贴近生活、贴近心灵

高校的思想政治教育应紧跟时代发展的步伐，摆脱不合时宜的教育内容、教学方法以及教学理念，不断推进高校思想政治教育的改革与创新。进入新时期，随着时代与形势的发展变化，高校的思想政治教育在内容与目标上并未发生根本的变化，事实证明用一贯的教育方法与教育内容不能够解决新时期遇到的新问题与新挑战，高校的思想政治教育必须进行改革，应坚持贴近现实、贴近生活以及贴近心灵的发展原则。高校的思想政治教育工作者应充分了解当前大学生所关注的热点问题与焦点问题，站在大学生的角度上考虑问题，力求走进大学生的内心深处，在深刻体会现实状况的基础上，领会如何开展思想政治教育工作，而不是站在思想政治教育工作者的角度想怎么进行教育工作就怎么开展。新形势下，开展大学生的思想政治教育必须深入大学生的现实生活中，了解他们的实际需求，走进大学生，关心他们的生活状况。高校的思想政治教育工作不仅仅局限在课堂上，校园活动中，同时也是学生宿舍里、学生餐厅中的事情，也不是“你听我讲”“你宣传我来看”的事情，更多情况下应是教育者与受教育者促膝交谈，共同探讨的事情。

(三)为学生的反馈提供通畅的渠道

高校学生的反馈意见，一方面有助于检验教育效果，另一方面有助于改进思想政治教育的方式、方法，由此可见为学生提供通畅的反馈渠道具有十分重要的现实意义。在思想政治教育教育开展进程中，不怕学生思想有不良的苗头，不怕学生犯错误，但怕学生不能及时发现这些问题，不能及时进行解决，学生的不良思想、学生的错误通过正确的教导能够解决，但是如若对待学生出现的问题采取置之不理的态度，那么高校思想政治教育的价值将很难实现。学校发现问题以及解决问题必然离不开学生的反馈，学生的反馈意见对推进高校的思想政治教育工作的开展具有极大的促进作用。高校应在校园中为学生设立意见箱，开通网上评价渠道，鼓励学生积极的进行反馈。

(四)引导大学生正确认识和抵制不良社会现象

当今社会腐败、贪污现象比较严重，大学生可以通过各种途径了解到这些不良的社会现象，对待此类社会现象，大学生的看法多种多样，讨论也十分激烈甚至达到深恶痛绝的状态。高校应加强大学生马克思主义理论教育，提高高校生的马克思主义理论水平，用科学的理论知识武装大学生的头脑。为大学生设置思想政治理论课，通过课堂学习向学生传递马克思主义的基本观点、方法以及基本立场，培养大学生正确的世界观、人生观以及价值观，进而引导大学生自觉抵制不良社会现象的影响，为保证大学生思想政治教育价值的顺利实现不断的努力。

五、结语

在构建社会主义和谐社会进程中，大学生是宝贵的人才资源。随着我国社会主义市场经济的不断发展，大学生经历了不同文化的相互碰撞以及西方价值观念的影响。为了使高校的学生更好的成人、成才，高校的思想政治教育工作者应将大学生的思想政治教育贯穿于高校学生培养的全过程，深刻认识到高校思想政治教育的重要性，将高校的思想政治教育融入到校园活动中，以活动促教育，以教育带活动，进而为更好的实现思想政治教育的价值不断的努力。