王丽红

关键词：篮球：胸前传接球

这次带五年级学生学习双手胸前传接球时，我苦思冥想反复琢磨出一个好办法。此方法是把篮球的双手胸前传接球拟人化，传球喻为送出“客人”，接球喻为迎接“客人”，缓冲喻为“家”。

教学时教师示范如何把“客人”送走送出（传球姿势），“八”字持球，两肘自然下垂，两臂由屈到充分伸直，抖腕拨球将球送出到对方的胸和腹部之间。出门迎接“客人”（接球姿势）两臂及早伸出呈“八”字手型，两肘自然下垂，等候客人的到来时手顺势接球。“客人”如何接回到“家”里（缓冲），双手把球收回持于胸前，身体重心下降。考虑再三，认为比较严谨，满怀信心在教学中进行尝试。首先请学生观察分析教师示范讲解，再引导学生模仿反复体验，当动作逐步趋于正确时，鼓励学生根据身体练习感受总结出胸前传接球动作要领，“送客”“迎客”“到家”六子口诀。口诀简便顺口，学生如获珍宝不断的口念身动，操场上出现热烈的场面，我不断的纠偏观察。作为五年级学生理解动作能力足够，而动作的形成不是一蹴而就的，学生又出现了泄气的场面，尤其是胆小的女生，口诀变成了惊叫，面对如此尴尬的局面，我不由地再次思考问题的症结究竟在哪呢？

利用课余时间鼓励学生写一写篮球学习的体会，没想到学生反馈的东西让我着实的欢喜，找到了问题所在。学生甲体会：运球动作已经熟练，可传好球这个动作却很难。按老师说的“八”字形做好了准备接球，但对方故意给你出难题，要么扔得特别高，要么扔得特别斜，要么往你腿上扔，让你跑到远处去捡球……学生乙体会“迎客”：保持动作，等“客人”来的时候，轻轻一抓（接）；“送客”：两手抓（持）紧篮球再使劲往天上一推。学生丙：不标准的传球不稳定，标准的传球感觉很稳；不标准的接球不好抓（控制），标准的接球很好抓（控制）。这充满着童趣的语言，变成了我的良药，得我找到了解决办法。（1）传球：“客人”要礼貌友好的到“主人家”，做到温文尔雅，“主人”才能欣喜的迎接，要求学生传接球的距离为2～3m，力量轻柔，速度放慢，有主观意识地传好球，把球传到对方的胸和腹部之间，而不是凭个人喜好去传球。（2）接球：热烈地表现出对“客人”的喜爱，双手及早伸出摆好手型，脚底灵活移动，迎接“客人”到“家中”来。（3）缓冲：“家”是温馨的，“客人”稍作停留休息。这样，师生在不断的思考练习中明确方法，胸前传接球动作技术掌握加快，提高了接球的准确率，战胜了恐惧，学习兴趣递增，时间、空间感增强，配合逐渐默契，并在学与玩中认识到集体合作的重要性，培养了团队合作意识。