祝芳等

摘 要：基于高中模块教学的目的以及排球运动项目的特征，运用文献法、观察法、分析法等，对中学排球教学现状予以分析的基础上，编制高中学生“会排球比赛”的技能学习质量标准，反思与重构排球垫球的教学思路。研究指出，造成排球教学现状的根本原因在于缺乏科学合理的排球运动技能学习质量标准，以及依据标准实施的有效监督与评价，从而导致教师在“教什么、教到什么程度、怎么教”上的自由、茫然、低效，导致学生“会技术但不会比赛”的尴尬。

关键词：运动技能学习质量标准；会比赛；排球；垫球

一、现状与问题

高中阶段实施排球模块教学，主要目的是促使学生形成排球运动特长，形成特长的基本标志是“会比赛”。那么，普通高中教学现状与教学理想之间究竟存在着怎样的差距？造成这些差距的原因究竟是什么呢？对以上问题的追问正是开展本研究的基本思路。

1.排球教学现状分析

通过对衢州一中、衢州二中学生的现场观察，对教师的访问，发现在实际教学中，往往出现“学生会技术，但不会比赛或是比赛能力不强”的现象。具体表现为：

（1）学生会对垫球，但不会垫比赛环境下的球。如学生能在相距3～5米的环境下进行对垫并达到一定的次数，但面对比赛环境下的来球，却表现出判断不准确、移动不及时、接球失误多，成功率明显下降。

（2）学生喜欢比赛，但比赛水平不高。面对来球，往往直接垫击过网或是直接失误，很少形成2～3次垫击，更缺乏战术意识将球控制到某个区域，球在网上的来回次数少、对抗性差。……