贵州省贵阳市第七中学 李晓琪

探索生物教研组有效研修途径

贵州省贵阳市第七中学 李晓琪

新课程改革背景下，终身学习和学习型社会建设已成为时代的主旋律，有效研修是实现教师终身学习和专业化发展的重要途径。学校教研组是学校基层的教学研究组织，是构建学校的“细胞”。教研组如何开辟实施有效研修的途径，是学校教育教学研究的重要内容。本文拟从打造反思型教研组、优质课的示范和辐射作用、观课议课、组织师徒结对、科研研修等诸多方面，就我校生物教研组如何开展有效研修途径进行阐述。

生物教研组 有效研修 途径

新教育时代对教师的要求越来越高，对教师专业化发展的要求也在不断提速。过去“给学生一碗水，教师得有一桶水”中“一桶水”的观念已经受到摒弃，取而代之的是源源不断的“活水”观念。“活水”观念的基石是终身教育和终身学习。有效研修是实现教师终身学习和专业化发展的有效途径，学校教研组是学校基层的教学研究组织，是构建学校的“细胞”。由于学科相近或相同，教研组内的教师有更多相同的学科语言和研修主题，他们之间有更多的相互帮助、讨论和切磋机会。笔者作为生物学科教研组长，带领自己的教研组团队加强教研组建设和发展，增强教研组的吸引力和凝聚力，发挥教研组团结协作、教学研究和组织管理的重要作用迫在眉睫。

一、打造反思型教研团队

在生物组的教学教研工作中，我们力争打造反思型教研组，倡导教师争做反思型教师，这是我校生物教研组工作的核心。把反思性教学变成自己的一种自觉习惯，反思教学是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己的教学行为、策略以及由此产生的结果进行审视和研究的过程。教学反思过程中，教师既是引导者又是评论者，既是教育者又是受教育者，当教师时常将自己的教学作为对象进行反思和改进时，教师渐渐成为反思型教师。具体做法：课前备课中反思，教师要精心安排讲授内容的难度、材料的呈现方式，分析把握学生的知识水平，激发学生的学习动机和兴趣，采用有效的教学方法达到预期的教学目标；课堂教学中反思，要求教师在教学过程中根据学生情况和教学效果，作及时调控，使教学内容呈现的顺序、难易程度、课堂组织管理和师生互动等达到较为理想的效果；课后反思，教师每节课后不能一放了之，而要对过去的教学活动进行认真反思，写教学后记和教学日记，对学生在课堂中的表现进行评估，对教学中的成功和不足进行认真分析。有时还写再教设计，为将来更好实施有效教学打下基础。教师反思的点滴体会成为“中心发言”的最好切入点，抛砖引玉引发更多的反思。

二、充分发挥优质课的示范和辐射作用

我校生物组内优质课的示范和辐射作用是生物教研组一道最亮丽的风景。多年以来，组内有多位教师在市省乃至国家级的生物学科优质课或综合实践活动课（科技类）优质课比赛中过关斩将，最终摘取一等奖，取得骄人的成绩。我组多位省市区级骨干教师都是从一次次优质课的打造和磨砺中成长起来，逐渐走向成熟的。更重要的是，在他们成功的背后凝结着生物组所有同仁集体智慧的结晶，在一次次优质课的打磨中，每一位老师都有所获，都在成长，生物组内教师优质课的示范和辐射作用对促进教师的专业化发展起到了不可替代的作用。

三、观课议课制度化常态化

以公开课为载体开展校本研修是我校的最大特色。观课议课是授课教师和观课教师充分收集和感受课堂信息，彼此围绕相关信息进行对话和反思，以改进课堂教学，促进教师专业发展的研修活动。我校每年一度的“公开课教学周”活动已走过了近十个年头，十年磨一剑，如今“公开课教学周”活动已成为学校每年的中心工作之一，日趋完善和成熟。每年“公开课教学周”都确立一个鲜明的主题：信息技术于学科课中的运用、骨干教师的示范和引领、人人参与（抽签决定上课人选）等。学校的一大批中青年骨干教师就是在学校的“公开课教学活动”中成熟起来，也有一批年轻教师从当初的青涩走向了成长之路。

四、组织师徒结对

同学科新老教师师徒结对是我校校本教研的又一亮点。为了使新教师能在最快的时间里适应教育教学，掌握教学常规，少走弯路，针对年轻教师，学校会给新教师指定同学科的老教师为师傅，师徒间还签协议、拟定帮扶计划。师徒关系建立后，师徒俩就要经常相互听课评课，师傅要给徒弟指点迷津，引导和帮助新教师快速成长。师徒结对既是一种专业引领的方式，表现为“专家”教师对“新手”教师的引领和帮助，同时又是一种同伴互助的方式，既可以是老教师手把手、以学徒制的方式给“徒弟”以教育经验，引导“徒弟”熟悉教学常规，提高教育能力，又可以是新教师在新的教育技术、新知识等方面给老教师以启示。

五、教育教学科研硕果累累

长期以来，生物教研组倡导每一位成员力争成为研究型教师，组内有一种你追我赶、不甘落后的和谐氛围，每位老师在教育教学过程中的点滴反思和体会都记录下来，梳理提炼成文字。每年有许多老师的各种教育教学论文、教学反思、教学设计、课件、教学活动方案在国家级、省市级的各种论文比赛，国家、省市级创新大赛中获一、二、三等奖，有许多文章在国家省市级刊物中发表。教师个人的科研成果丰硕，教师辅导学生的成果也喜人：笔者辅导学生参加贵阳市“两湖一库”基金会组织的珍爱水资源论文大赛，荣获初中组一等奖，学校获组织一等奖。每年市教科所组织的历届综合实践论文大赛，我组都有20～30篇论文报送，每年都是满誉而归。我组有三位教师先后被评为省市级青少年优秀科技辅导员。种种荣誉对教研组内每一位教师而言是莫大的鞭策和鼓励，不敢懈怠，奋勇前行。

陈大伟.有效研修［M］.大连：辽宁师范大学出版社

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0099