李仲辉，陈翊民

(衡阳市第一中学，湖南衡阳421001)

随着教育改革的深入，构建高效课堂已成为学校的主要工作。高效课堂是最接近于理想的课堂教学形式，是提高教学质量的主要途径。学校文化管理理念下的高效课堂从根本上来说就是“人的课堂”，在这一理念指引下的高效课堂必然呈现“人”的特性，最终目标是实现“人”的发展。与学校文化管理相对应，学校文化管理理念下的高效课堂具有人文与人本两个显著特征并最终呈现文化性。学校文化管理理念下的高效课堂必须是人文性、人本性、文化性融为一体的课堂。

1 人文性

1.1 人文性的内涵

人文性的基石是人性。人性是生命以内的东西，知识是人的生命以外的东西。“人文”就是人与文化。人文性包括人的文化性和文化的人性。其实质就是人文精神。其内涵包括知、情、意等方面，即人的人格、情感、意志、性格、心理品质等。学校教育的人文性主要以课堂教学为载体，高效课堂作为一种理想的教学形式，要凸显教师的人文关怀和对学生文化个性的尊重，其价值取向就是人文精神的养成。其生成直接体现在高效课堂中教师和学生人文精神的生成过程中。

1.2 人文课堂的内涵

人文课堂就是指科学实施人文教育的课堂。它高举“自主、合作、探究”的理念并实践之，让课堂成为以“人”为中心的课堂，这种课堂是师生生命运动与知识主动构建的过程，是一个自始至终充满着师生民主交往、平等对话的和谐过程。……