安阳职业技术学院 衡庆娟

一、学生主体性英语教学内涵及基本特征

学生主体性英语教学是指在英语教学过程中，学生处于主体性地位，学习的自主性、能动性和创造性得到充分发挥。学生主体性英语教学具有自主性、能动性、创造性等基本特征。自主性是指学生有能力自由选择学习目标、学习内容、学习方法、学习进度等，并能对其进行自我决策、自主支配。能动性是指学生能主动安排学习时间、主动获取知识、积极参与教育教学实践活动。创造性是主体对现实的改变和超越，是人主体性的最高表现。在英语学习过程中，创造性主要表现为学生有丰富的想像力、爱发表与别人不同的见解、善于把所学知识应用于生活实践等。

二、高职高专英语教学中主体性缺失现象

1.师生关系。高职高专学生普遍对英语缺乏兴趣，课堂上玩手机、睡觉、看小说、说话等现象屡见不鲜。这与学生的英语水平有关，不少考入高职高专院校的学生英语成绩较差。更与教师的教学方法和教学理念有关，不少英语教师采用传统的教师讲、学生听的教学方式，学生一直处于被动听讲状态。由于师生之间缺乏交流，教师不能与学生打成一片，师生之间产生了心理距离。这种方式不利于学生积极性、主动性的发挥。有的教师不能赏识学生，反而搞师道尊严，体罚学生。这都不利于学生主体性的发挥。

2.教学方式。目前高职高专英语教学方式多为满堂灌为特征的单向传授，教师主讲，学生主听。……