武汉工程科技学院 方 明

因独立学院专设成纯民办高校，脱离母体后办学环境发生极大的变化，办学经验、办学资金、政府政策的有限性，民办高校面临严峻的生存和发展挑战，近几年，一批民办高校纷纷积极主动投入到高等教育转型探索之路。与之相应，办学体制、环境、现代学生特性的深度变化与挑战，传统学生工作已现不适应现代民办高校学生工作缺乏三本学生的正对性的管理与服务系统化；学生管理责任主体不清，存在多重、多头管理和领导，甚至无人管理等责任主体不明确问题；学生工作人员流动性大，服务意识不强，学生工作队伍的专业化和职业化路程遥远。为积极探索与民办高校转型发展相适应的学生管理与服务工作的新思路、新模式、新途径、新方法提供一定的理论支持、组织支撑和制度保障，构建了学生工作四大区域管理与九大服务系统有机结合新的学生工作模式，即“4+9”学生工作模式，该模式的功效是使得民办高校学生工作更加科学化、规范化和系统化。

一、民办高校“4+9”学生工作模式内涵的界定

应用技术型高校“4+9”学生工作模式，即“四大区域+九大服务系统”。界定“4+9”学生工作模式的定义，“4+9”学生工作模式中数字“4”和“9”分别是指四大管理区域与九大服务系统”。“四大区域”指学生宿舍区域、教学区域、校内其他区域、校外区域（含实习实训地）；“九大系统”即“学生日常教育服务系统”“学生自我教育服务系统”“学生党团建设服务系统”“家庭经济困难学生服务系统”“学生心理健康教育服务系统”“学生宿舍管理服务系统”“学生安全管理服务系统”“学生就业创业服务系统”和“学生继续教育平台服务系统”。……